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11第2部分高二英语听力全真模拟训练(2)(教学设计)2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高二英语听力全真模拟训练（2）和2025版高二英语听力专项分类训练（提升篇）。其中，涵盖了以下几个方面的内容：

1.听力技巧的培养：通过模拟训练，使学生掌握预测答案、抓住关键信息、提高听写能力等技巧。

2.听力材料的解析：分析教材中的听力对话、短文理解和长对话，提高学生对不同题型的应对策略。

3.词汇和语法的学习：结合听力材料，巩固和拓展学生已学的词汇和语法知识。

4.听力实战演练：让学生在课堂上进行真实的听力测试，检验学习效果，提高实际应用能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.教材章节：本节课的教学内容与高二英语教材中的听力部分紧密相连，要求学生已掌握相关单元的听力技巧和知识点。

2.已有知识：学生需要具备一定的英语听力基础，能够理解和运用基本的英语语法和词汇。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过听力材料的解析和实战演练，提高学生的英语听力理解能力，使其能够准确获取和处理英语听力信息。

2.思维品质：培养学生运用逻辑思维、分析判断、归纳总结等思维能力，使其能够有效地理解和解析听力材料。

3.文化意识：通过听力材料的学习，使学生了解不同文化背景下的交流方式和表达习惯，提高其跨文化交际能力。

学情分析

考虑到本节课的教学内容为高二英语听力全真模拟训练（2）和2025版高二英语听力专项分类训练（提升篇），我们对学生的层次、知识、能力、素质等方面进行详细分析。

1.学生层次：本节课面向的是高二学生，他们已经完成了初中阶段的英语学习，目前正在接受高中阶段的英语教育。在这个阶段，学生的英语水平差异较大，有的学生基础较好，听力能力较强；而有的学生则基础薄弱，听力能力有待提高。

2.知识、能力、素质方面：

（1）知识方面：学生已经学习了英语语音、词汇、语法等基本知识，对日常英语交流有一定的了解。但部分学生对英语听力中的特定场景、专业术语和表达方式还不够熟悉，这对他们的听力理解能力造成了一定的影响。

（2）能力方面：学生的英语听力能力参差不齐，有的学生能够顺利理解英语听力材料，而有的学生则难以捕捉关键信息，归纳总结能力较弱。此外，部分学生在听力过程中容易受到方言、口音等因素的干扰，影响听力效果。

（3）素质方面：学生在英语学习过程中，具备一定的自主学习能力和团队合作精神。但部分学生在面对听力困难时，容易产生挫败感，缺乏坚持不懈的学习毅力。同时，部分学生对英语文化的了解和跨文化交际能力有待提高。

3.行为习惯：学生在英语学习过程中，形成了各自的学习习惯。部分学生勤奋刻苦，积极参与课堂活动，乐于与同学交流；而有的学生则较为被动，对课堂参与度不高，容易受到手机、网络等外界因素的干扰。这些行为习惯对学生的英语听力学习产生了直接影响。

针对上述学情分析，本节课的教学设计将充分考虑学生的实际需求和特点，采取有针对性的教学策略，以提高学生的英语听力水平。同时，注重培养学生的自主学习能力和跨文化交际能力，使其在听力学习中取得更好的成果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

考虑到本节课的教学目标是提高学生的英语听力理解能力，结合学生的实际情况，我们选择以下教学方法：

（1）任务驱动法：通过听力任务的设计，让学生在实际操作中运用所学知识，提高听力技能。

（2）互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的合作精神和交流能力。

（3）情境教学法：创设真实的听力情境，使学生在自然环境中提高英语听力水平。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我们设计以下教学活动：

（1）听力预测：让学生在听力前预测可能的答案，培养他们的预测能力和听力技巧。

（2）听力练习：组织学生进行听力训练，及时纠正错误，提高听力理解能力。

（3）小组讨论：让学生分组讨论听力材料，分享心得体会，互相学习。

（4）角色扮演：模拟真实的听力场景，让学生扮演不同角色，提高口语表达和听力理解能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我们将在课堂上使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：展示听力材料、词汇和语法知识，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放英语听力视频，提高学生的听力兴趣，增加听力实践机会。

（3）在线工具：利用在线翻译、听力练习工具等，方便学生随时进行听力训练。

（4）听力材料：选取适合学生水平的听力材料，提高学生的听力理解能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，