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《三峡》导学案12（含答案）

七年级上册《三峡》导学案

【课标要求】学习古诗文要多朗读。在理解的基础上多背诵，

多积累，加强感悟和体会。利用工具书，能读懂浅显文言文。

【学习目标】

1、学习本文抓住景物特点，根据时间依次，寓情于景、情

景交融的写法。

2、了解三峡的壮丽景色，激发学生酷爱祖国河山的感情。

3、体会文章在写景中阐发的原理。

【教学重点】1、2【教学难点】3

【导学过程】

【一自主学习】

1.给下列加点字注音。

阙（）湍（）涧（）曦（）

（）啸（）溯（）漱（）

嶂（）襄（）奔（）属（）

自主学习部分主要让学生利用工具书和下文注释，主动学习，

课堂检测。个别纠错并强调易错者。

2.填空题。

①《三峡》选自《》，三峡是___________、___________和

___________的总称，在重庆市___________和湖北宜昌之间。

作者___________，字___________，___________（朝代）

______________________学家。

②《三峡》一文中总写三峡地貌的句子是：

_____________________________，

______________________，__________________。

________________________________，

______________________,______________________。

③故渔者歌曰：“______________________，

_________________________________。”

充分发挥学生自学实力，利用课文注释和工具书能读懂课文

的百分之八十至九十，只有百分之十至二十的须要老师点拔。

这也培育了学生自学实力和终身学习的实力。

3.说明下列加点字的意思。

①清荣峻茂，良多趣味（）

②两岸连山，略无阙处（）

③绝多生怪柏（）（）

④至于夏水襄陵，沿溯阻绝（）（）

⑤虽乘奔御风，不以疾也（）（）

⑥猿鸣三声泪沾裳（）

⑦空谷传响，哀转久绝（）

⑧自三峡七百里中（）

常见文言虚词，在归纳总结、对比中加深学生对其的理解和

驾驭。举一反三，反复强调和理解，在翻译中强化。学习虚

词，不能就虚词本身来单一说它的意义或用法，而是引导学

生在理解句子的基础上来揣摩它的意义和用法。

4.区分下列加点字的古义和今义。

①自非亭午夜分古义：，今义：

②或王命急宣古义：，今义：

③虽乘奔御风，不以疾也。古义：，今义：

词类活用现象，是文言文学习的难点。在归纳总结、对比中

加深学生对其的理解和驾驭。举一反三，反复强调和理解，

在翻译中强化。

5.说明下列词句：

①重岩叠嶂：

②素湍绿潭：

③清荣峻茂：

④林寒涧肃：

⑤晴初霜旦：

⑥自非亭午夜分，不见曦月：

⑦虽乘奔御风，不以疾也：

让学生初步相识到学习的重要性。为学习此文作思想打算。

以上是学生自主学习的内容，重在强调学习体验和感悟。引

导学生深化阅读文本，理解文本。解决的方法是，在理解翻

译文章的基础上，再来分析探讨。

【二、合作探究】阅读文章，回答问题。

（一）第一段

6.说明词语含义。①略无②嶂③蔽④曦

此题重在考查学生对文中实词的驾驭和巩固。这是学习文言

文的基础，因此是扎实落实这一些内容。

7.本段写出了三峡的什么特点？

8.结合有关语句，说一说三峡两岸山有什么特点。（试用两

个字概括）

这是学习本文的升华，是世界观体现。在学生自主回答和小

组探讨的前提下进行点拔。学生在探讨和沟通中训练了学生

的表达实力。

9.“重岩叠嶂”和“隐天蔽日”两句写景角度有什么不同？

10.“自非亭午夜分，不见曦月”一句的表达作用是什么？

这道题是引导学生紧扣文本，通过找重要句子、来梳理文章

的写作思路，然后进行筛选、分析，从而概括仲永的改变经

验了哪几个阶段。这里的事实上是让学生找表示时间的词语

或短语。这是第一问。关于详略是指内容，这一点是比较简

洁推断的。关键是详略的缘由，是比较难的。因此这里正是

探讨和探究的地方。这是一种写法，即先扬后抑，也是对比，

先扬后抑学生不简洁想到，但对比可能较简洁。这种写法是

为了突出中心服务的。这里以小组合作探讨形式来学习、解

决问题，是比较合理的。

（二）第2，3，4段

11.概括上文三段内容的大意。

12.试分析一下第2段是怎样描写夏天水势特