1《沁园春·长沙》教学设计-2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

1《沁园春·长沙》教学设计-2024-2025学年统编版高中语文必修上册

主备人

备课成员

教学内容分析

《沁园春·长沙》是统编版高中语文必修上册的一篇课文，本节课的主要教学内容是对这首诗进行深入的分析和理解。内容包括诗的背景、诗的结构、诗的意象、诗的情感等方面。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经接触过一些古诗词，对诗词的基本结构和修辞手法有一定的了解。但在本节课中，需要学生更深入地理解诗的意象和情感，以及诗人所表达的思想。同时，学生需要了解诗的背景，以更好地理解诗的意义。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.审美鉴赏：通过分析《沁园春·长沙》中的意象、情感和修辞手法，培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，使学生能够理解和欣赏优秀的文学作品。

2.文化理解：通过学习《沁园春·长沙》的背景和诗中所表达的思想，使学生对中国的历史文化有更深入的了解，增强学生对中华优秀传统文化的认同感。

3.思维发展：通过对《沁园春·长沙》的深入分析，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.情感态度：通过学习《沁园春·长沙》，引导学生感受诗人对祖国和人民的热爱，培养学生的爱国情怀，使学生树立正确的价值观和人生观。

5.语言能力：通过课堂讨论、写作等活动，提高学生的口语表达能力和书面表达能力，使学生的语言能力得到进一步提升。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了初中阶段的一些古诗词，对诗词的基本结构和修辞手法有一定的了解。同时，学生也学习了一些关于中国历史和文化的知识，对中国的传统文化有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高中生来说，他们对文学作品有一定的兴趣，尤其是对优秀的古诗词。在学习能力方面，高中生具有较强的思维能力和分析能力，能够进行深入的思考和探讨。在学习风格上，学生喜欢通过讨论、思考和写作等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《沁园春·长沙》这首诗时，学生可能会遇到一些困难。首先，诗中的意象和情感较为丰富，学生可能难以完全理解。其次，诗的背景和所表达的思想较为深刻，学生可能难以把握。因此，学生需要通过教师的引导和课堂的讨论，逐步理解和掌握诗的意义。同时，学生需要提高自己的审美鉴赏能力和文化理解能力，以更好地欣赏和理解古典诗词。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、扫描仪、白板、教学用具（如彩色粉笔、指示棒等）。

2.课程平台：统编版高中语文必修上册教材、相关教学PPT、教学文档等。

3.信息化资源：互联网、在线字典、诗词鉴赏网站、相关视频资料等。

4.教学手段：课堂讲解、小组讨论、角色扮演、写作练习、问答互动等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《沁园春·长沙》的诗意和意象，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《沁园春·长沙》的诗意和意象。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《沁园春·长沙》的诗意和意象，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述毛泽东创作《沁园春·长沙》的背景故事，引出本节课，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《沁园春·长沙》的诗意、意象和修辞手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨诗中的意象和情感，通过讨论深化理解。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，表达自己的理解和观点。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《沁园春·长沙》的诗意和意象。

-小组讨论法：设计小组讨论，让学生在讨