《我与地坛（节选）》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《我与地坛（节选）》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

《我与地坛（节选）》教学设计，选自2024-2025学年统编版高中语文必修上册。本章节内容主要包括：

1.作者史铁生的生平背景及创作特点介绍；

2.《我与地坛》的文学地位及其在当代文学中的影响；

3.精读课文，分析文章的行文结构、语言特点和表达手法；

4.深入解读文章中的主题思想，探讨作者对生活、命运和人生的感悟；

5.学会从多角度欣赏散文，提高审美鉴赏能力；

6.通过课堂讨论和课后作业，培养学生的批判性思维和表达能力。

核心素养目标

1.提升文学鉴赏能力，领会史铁生散文的艺术魅力，培养审美情趣；

2.增强对文本的分析解读能力，掌握文章结构、语言特色及其表达手法；

3.深化对人生、命运主题的理解，培养同理心和思考生命价值的意识；

4.培养批判性思维，学会从多角度审视作品，形成独立见解；

5.提高文化素养，了解作者生平背景，认识作品在当代文学中的地位和影响。

教学难点与重点

1.教学重点

-文本主题思想的深入理解：通过对《我与地坛》的精读，引导学生理解史铁生在文中对生活、命运和人生的深刻感悟，强调在逆境中寻找生命意义的重要性。

-语言表达技巧的分析：分析文章的语言特色，如独特的叙述角度、丰富的修辞手法等，使学生掌握散文表达情感的技巧。

-文学鉴赏能力的培养：通过比较、分析和评价，提高学生对散文作品的鉴赏能力，认识史铁生散文的艺术价值。

举例解释：

-在分析文本主题思想时，重点关注作者如何通过对地坛的描写，折射出对人生的反思和对命运的抗争。

-在语言表达技巧方面，以文中的比喻、拟人等修辞为例，讲解如何增强语言的表现力。

-在文学鉴赏方面，比较史铁生的散文与其他作家作品的异同，突出其独特的艺术风格。

2.教学难点

-文本深层含义的挖掘：学生往往难以把握作者在文中所蕴含的深层情感和哲理，需要教师引导和启发。

-批判性思维的培养：学生可能缺乏对作品多角度审视的能力，难以形成独立见解，需要教师设计相关问题进行引导。

-文学背景知识的拓展：学生对作者生平及文学地位的认知有限，需要教师在教学中适当拓展相关知识。

举例解释：

-在挖掘文本深层含义时，通过讨论和思考问题，如“地坛在作者心中象征着什么？”来引导学生深入理解作者的情感和思想。

-在培养批判性思维方面，鼓励学生从不同角度评价作品，如探讨作者观点的当代意义，或比较其他作家对类似主题的处理方式。

-在拓展文学背景知识时，介绍史铁生的创作背景、文学成就及其在当代文坛的影响，帮助学生更好地理解作品的价值。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过生动的语言和丰富的情感表达，为学生讲解文本的主题思想、语言特色和表达手法，确保学生对核心知识点的准确理解。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，针对文本中的难点和重点提出问题，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的批判性思维和合作交流能力。

-体验法：结合文本内容，设计相关的体验活动，如模拟作者的思考过程，让学生在体验中深入理解作者的情感和思想。

2.教学手段

-多媒体设备：利用PPT、视频等资源，展示史铁生的生平照片、地坛的实景图片等，增强学生对文本背景和情境的认知。

-教学软件：运用互动式教学软件，如在线讨论平台、思维导图工具等，帮助学生整理思绪，提高课堂互动效果。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，如查找史铁生的其他作品、相关评论文章等，拓宽学生的知识视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线学习平台，发布《我与地坛》的预习资料，包括课文电子版、作者介绍和相关背景资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕史铁生的生平和创作背景，设计问题如“史铁生的身体状况对他的人生观和创作有何影响？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学习平台的数据分析功能，跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读课文和背景资料，初步理解文本内容和作者情感。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题列表等提交至在线平台，便于教师了解学生的预习情况。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控，提高预习效率。

-作用与目的：

帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对文学作品的基本鉴赏能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放史铁生的相关视频，激发学生对作者的兴趣，自然导入新课。