2024-2025学年高中政治 第二单元 人民当家作主 第六课 我国的基本政治制度 3 基层群众自治制度教案 部编版必修3.docxVIP

2024-2025学年高中政治第二单元人民当家作主第六课我国的基本政治制度3基层群众自治制度教案部编版必修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中政治第二单元人民当家作主第六课我国的基本政治制度3基层群众自治制度教案部编版必修3

课程基本信息

1.课程名称：我国的基本政治制度——基层群众自治制度

2.教学年级和班级：高中二年级政治班

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：2课时（90分钟）

教学内容：

1.了解基层群众自治制度的概念和内涵；

2.掌握我国基层群众自治制度的发展历程；

3.分析基层群众自治制度的优势和作用；

4.探讨如何加强和完善基层群众自治制度。

教学过程：

第一课时（45分钟）

1.导入：回顾上一课的内容，引出本节课的主题——基层群众自治制度。

2.讲解：讲解基层群众自治制度的概念、内涵和发展历程。

3.案例分析：分析我国基层群众自治制度的成功案例，如村民自治、社区自治等。

4.小组讨论：分组讨论基层群众自治制度的优势和作用。

第二课时（45分钟）

1.复习：回顾上一课时所学内容，巩固对基层群众自治制度的理解。

2.讲解：讲解如何加强和完善基层群众自治制度。

3.案例分析：分析基层群众自治制度在实践中遇到的问题和挑战。

4.课堂总结：总结本节课的主要内容和收获。

作业：

1.撰写一篇关于基层群众自治制度的小论文，分析其在我国政治体制中的作用和意义。

2.搜集身边的基层群众自治案例，分析其成功经验和不足之处。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂讨论、案例分析等活动中的表现，评估学生的参与度。

2.课后作业：评估学生的课后作业完成情况，了解学生对本节课内容的掌握程度。

3.期末考试：结合本节课内容设置相关试题，检测学生的学习成果。

核心素养目标分析

本节课围绕我国的基本政治制度——基层群众自治制度展开，旨在培育学生的政治认同、公共参与、法治意识等核心素养。通过学习，使学生能够：

1.政治认同：认识到基层群众自治制度是我国政治体制的重要组成部分，理解其在国家治理体系和治理能力现代化中的地位和作用，增强对我国政治制度的认同感和自信心。

2.公共参与：培养学生积极参与基层群众自治实践的意识，提高学生行使民主权利、参与公共事务的能力，使其具备为社区、村庄等基层单位发展贡献力量的责任感。

3.法治意识：通过学习基层群众自治制度，使学生了解相关法律法规，认识到法治在基层自治中的重要作用，培养遵纪守法的良好习惯，提高运用法治思维解决问题的能力。

4.素质拓展：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高团队合作、沟通表达等综合素质，为学生的全面发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）基层群众自治制度的基本概念与内涵

-通过对基层群众自治的定义、性质、任务等方面的讲解，使学生明确这一制度的核心内容。

-举例：讲解村民自治委员会、城市居民自治委员会等组织的工作职责和运作方式。

（2）基层群众自治制度的发展历程

-梳理我国基层群众自治制度从初创到不断完善的发展脉络，强调各个阶段的重要政策法规。

-举例：从新中国成立初期的农村公社，到改革开放后的村民自治、社区自治等。

（3）基层群众自治制度的优势与作用

-分析基层群众自治制度在推动民主政治、提高治理效能、促进社会和谐等方面的作用。

-举例：通过具体案例，如村民自治在扶贫、环保等方面的成果，使学生深刻理解其优势。

（4）加强和完善基层群众自治制度的措施

-探讨如何在制度、法律、实践等层面加强和完善基层群众自治制度，提高其效能。

-举例：分析当前基层自治面临的挑战，如民主监督不足、自治组织能力不强等，提出相应解决措施。

2.教学难点

（1）基层群众自治制度与国家治理体系的关联

-难点：学生可能难以理解基层群众自治制度如何融入国家治理体系，发挥作用。

-突破方法：通过案例分析、图示等手段，形象地展示基层自治与国家治理的关系。

（2）基层群众自治制度的法律依据

-难点：学生可能对基层自治相关的法律、法规感到困惑。

-突破方法：结合具体法律条文，如《村民委员会组织法》等，进行解读，加深学生理解。

（3）基层群众自治制度的实践操作

-难点：学生可能对基层自治的具体操作流程、方法不熟悉。

-突破方法：通过角色扮演、模拟实践等方式，让学生体验基层自治的过程，提高实际操作能力。

（4）基层群众自治制度在现实生活中的应用

-难点：学生可能难以将理论知识与实际生活相结合，应用到具体实践中。

-突破方法：引导学生关注身边的基层自治案例，开展社会调查、实践活动，让