2024秋一年级语文上册 汉语拼音 3 b p m f说课稿 新人教版.docxVIP

2024秋一年级语文上册汉语拼音3bpmf说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《汉语拼音3bpmf》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

1.学习声母b、p、m、f的发音方法及其与韵母相拼的发音规则。

2.掌握b、p、m、f四个声母的正确书写。

3.通过练习，使学生在具体的语境中正确运用b、p、m、f。

教学过程：

1.导入（5分钟）：通过儿歌、游戏等形式复习已学的拼音知识，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）：用生动的语言和图片介绍声母b、p、m、f的发音方法，并示范发音。

3.练习（15分钟）：

a.学生跟读，教师纠正发音。

b.学生分组进行拼音接龙游戏，强化记忆。

c.学生在田字格纸上练习书写b、p、m、f四个声母。

4.应用（10分钟）：

a.教师提供含有b、p、m、f的词语，学生正确读出。

b.学生用b、p、m、f组成词语，进行口语交流。

5.总结（5分钟）：对本节课的学习内容进行回顾，强调发音和书写要点。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的活跃程度，了解他们对拼音学习的兴趣。

2.发音准确性：通过课堂练习和课后作业，评价学生发音的准确性。

3.书写规范性：检查学生在田字格纸上书写b、p、m、f的规范性。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下语文核心素养：

1.增强学生对汉语拼音的音韵感知，提高其准确发音和辨识能力，为后续语言学习打下坚实基础。

2.培养学生通过拼音自主学习汉字的兴趣，提升其语言文字运用和表达能力。

3.培养学生良好的书写习惯，提高其汉字书写的规范性和美观度，强化审美意识。

4.通过拼音教学，引导学生感受汉语言文化的魅力，培养民族自豪感和文化认同感。

5.培养学生合作交流、积极参与的学习态度，提高其团队协作能力和表达自信。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.声母b、p、m、f的正确发音。

2.b、p、m、f与韵母结合的正确拼读。

3.b、p、m、f四个声母的正确书写。

难点：

1.发音时唇舌位置的正确摆放。

2.区分b与p，m与f的发音差异。

3.在实际语境中正确运用b、p、m、f。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体动画演示唇舌位置，帮助学生直观感受发音要领。

2.教师领读，学生跟读，用镜子观察口型，加强发音练习。

3.设计对比练习，如b与p、m与f的对比拼读，强化学生对发音差异的认识。

4.创设有趣的拼音游戏，如拼音接龙，提高学生实际应用拼音的能力。

5.练习书写时，教师示范并指导，学生反复练习，注意笔顺和结构，及时纠正错误。

6.课后布置相关作业，家长参与监督，巩固学习成果。

四、教学资源

1.软件资源：

-语文课本《一年级上册》

-拼音学习软件

-声母发音示范音频

-拼音书写教学视频

2.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-电脑

-电子白板

-镜子（用于观察口型）

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线学习平台

4.信息化资源：

-动画演示发音和书写

-电子教案

-电子作业与测评

5.教学手段：

-分组合作学习

-课堂互动游戏

-课堂演示与示范

-课后作业与练习

-家长参与辅导与监督

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统或班级微信群，发布含有b、p、m、f发音和书写预习资料的PPT和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕声母b、p、m、f的发音特点，设计问题，如“b和p的发音有何不同？如何正确书写m？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予指导和反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，观看视频，阅读PPT，初步理解b、p、m、f的发音和书写方法。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将笔记、问题等提交至平台或直接反馈给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过拼音儿歌或故事，引出声母b、p、m、f的学习。

-讲解知识点：详细讲解b、p、m、f的发音方法和书写规则，使用实物和图片辅助教学。

-组织课堂活动：设计拼音接龙、分组读字词等游戏，让