小学语文二年级下册教案 古诗二首第二课时 部编版.docxVIP

小学语文二年级下册教案：古诗二首第二课时（部编版）

教学目标

知识与技能

1.学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

2.学生能够理解诗句所表达的思想感情，感受古诗的韵律美。

3.学生能够认识并正确书写生字词，了解其在诗句中的意义。

过程与方法

1.通过朗读、讨论、想象等方式，让学生体会古诗的意境。

2.运用多媒体辅助教学，帮助学生直观感受古诗的背景和文化内涵。

3.引导学生进行合作学习，培养他们的团队协作能力和表达能力。

情感态度与价值观

1.培养学生对古诗的热爱和欣赏能力，增强民族自豪感。

2.培养学生热爱自然、珍惜生活的情感。

3.培养学生积极向上的人生态度和健康的审美情趣。

教学内容

第一课时：古诗《静夜思》

1.介绍作者及写作背景。

2.指导学生朗读并背诵古诗。

3.讲解诗句含义，引导学生理解诗人的思乡之情。

4.分析诗中的意象，如“床前明月光”、“地上鞋两双”等。

5.指导学生书写生字词。

第二课时：古诗《春晓》

1.复习《静夜思》的内容。

2.介绍作者及写作背景。

3.指导学生朗读并背诵古诗。

4.讲解诗句含义，引导学生感受春天的美好。

5.分析诗中的意象，如“春眠不觉晓”、“处处闻啼鸟”等。

6.指导学生书写生字词。

教学重点与难点

重点

1.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

2.理解诗句含义，体会诗人的思想感情。

3.认识并正确书写生字词。

难点

1.诗句含义的理解。

2.诗中意象的把握。

3.学生对古诗韵律美的感受和欣赏。

教具与学具准备

1.多媒体设备：用于播放古诗朗读音频、展示古诗背景图片。

2.生字词卡片：用于帮助学生认识并书写生字词。

3.课本及练习册：用于学生朗读、学习和练习。

教学过程

第一课时：《静夜思》

1.导入：简要介绍作者及写作背景，激发学生的学习兴趣。

2.新课内容：指导学生朗读并背诵古诗，讲解诗句含义，分析诗中意象。

3.课堂练习：学生分小组讨论诗句的含义，分享自己的理解。

第二课时：《春晓》

1.复习：复习《静夜思》的内容，巩固所学知识。

2.新课内容：指导学生朗读并背诵古诗，讲解诗句含义，分析诗中意象。

3.课堂练习：学生进行朗读比赛，展示自己对古诗的理解和感受。

板书设计

第一课时：《静夜思》

1.《静夜思》

2.作者：李白

3.诗句分析：床前明月光、地上鞋两双等

4.生字词：床、光、鞋等

第二课时：《春晓》

1.《春晓》

2.作者：孟浩然

3.诗句分析：春眠不觉晓、处处闻啼鸟等

4.生字词：春、晓、鸟等

作业设计

1.朗读作业：回家后向家长朗读今天所学的古诗。

2.书写作业：抄写并默写今天所学生字词。

3.思考作业：思考古诗中的意象，用自己的话描述出来。

课后反思

通过本课时的教学，我深刻体会到古诗教学的重要性。在教学过程中，我注重了学生的朗读和背诵，使他们在感受古诗韵律美的同时，也能更好地理解诗句的含义。同时，我也注意到学生对于生字词的掌握情况，通过书写练习，提高了他们的识字能力。

在今后的教学中，我将继续注重学生的朗读和背诵，同时加强对学生思维能力的培养，让他们在学习古诗的过程中，不仅能够感受到美，还能够培养自己的思考能力和表达能力。

教学过程

第一课时：《静夜思》

1.导入：

情境创设：使用多媒体展示夜晚的月亮，让学生观察并描述月亮的特点，引发学生对夜空的想象。

问题引导：询问学生在看到月亮时会想到什么，是否会想起远方的亲人，以此引入诗人的思乡情感。

2.新课内容：

朗读指导：教师示范朗读，强调诗句的节奏和情感，学生跟读，逐步体会诗歌的韵律。

诗句解析：逐句解释诗句，通过图片或实物展示“床前明月光”等场景，帮助学生形象理解。

情感体验：让学生闭上眼睛，想象自己身处异地，感受诗人的孤独和思乡之情。

3.课堂练习：

小组讨论：学生分组讨论诗句中的意象，每组选择一个意象进行深入探讨，并准备分享。

上台展示：每组派代表上台，用自己的语言描述对诗句意象的理解，其他学生倾听并给予评价。

要点回顾：教师带领回顾本课的重点内容，强调诗句的意义和诗人的情感。

情感升华：引导学生思考如何珍惜眼前的亲人，传达古诗背后的情感价值。

第二课时：《春晓》

1.复习：

快速回顾：通过快速问答的方式复习《静夜思》的内容，巩固记忆。

情感连接：让学生分享自己对于夜晚和清晨的不同感受，为学习《春晓》做好情感铺垫。

2.新课内容：

朗读体验：学生自由朗读《春晓》，感受诗歌中春天的气息和活力。

意象探索：教师引导学生观察春天清晨的自然现象，如鸟鸣、花开，与诗句中的意象相联系。

情感表达：学