大自然的声音教评课稿(9篇).pdfVIP

大自然的声音教评课稿(9篇)

作为一名无私奉献的老师，常常需要准备评课稿，通过评课的反馈信

息可以调节教师的教学工作，了解、掌握教学实施的效果，反省成功与失

败原因之所在，激发教师的教学积极性、创造性，及时修正、调整和改进

教学工作。那么优秀的评课稿是什么样的呢？以下是小编为大家整理的大

自然的声音教评课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大自然的声音教评课稿1

听了王老师的这节课，我感觉收获多多。王老师的这节课可以说最大

限度的调动了学生学习的积极性，更深层次的挖掘了学生的潜能，更好的

培养了学生的能力。调动了孩子们热情高涨的学习性。使课堂教学向着更

科学的方向前行。

下面我对于我对《大自然的声音》这节课的想法简单分析。《大自然

的声音》这是小学三年级的内容。聆听了王老师上的这节课，印象回味无

穷，感触偏多。通过听这节课，我感觉本节课有如下的特点：老师为学生

的学习营造了良好的气氛。老师要和孩子打成一片，把爱随时发挥在课堂

把学生，老师变成了学生学习的伙伴。这样的课堂给学生营造了一个宽松

的环境，积极的氛围，能最大限度的调动学生学习的积极性，学生真正的

成了学习的主人，可以说是做到了我的学习我展示，我的课堂我做主。本

节课，教师在组织交流的过程中，注重引导学生表达自己独特的见解和体

验，倡导自主学习。老师注重学生无拘无束地表述自己见解，不强求学生

按自己的`意思表达，尊重学生的个性，尊重学生的独特感受和见解。注重

对学生实践能力培养，建设开放的课堂。让学生更多地直接接触语文材

料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。注重了学生的实践性，让

学生的学习转变为个性主动参与探究、参与创造、参与发现的过程。充分

发挥课件的优势，利用音、图、像的感染作用与形象性，帮助学生理解课

文，拓展了学生的视野，并且超越了文本的局限性。

在拓展知识的环节中，所展示的大量图像，更开阔了学生的视野，从

而创设情景，激发学生的想象。

语文作为一种人文学科，它必然蕴涵了各方面的知识，让学生做做小

科学家找出大自然的声音，从而培养学生的想象力；让学生做做小诗人、

小作家，从而培养他们的转化能力与体验力。总之，王老师的这节课可以

说，课堂结构简洁，教学过程的思想优化，而且思路清晰。他倡导学生联

系生活，表演体验，而这时的课堂教学是生成性的，动态发展的。她让学

生进行自主的体会，强调学生的自我体验，充分调动学生的积极性，这些

形式多样的教学方法，都有助于学生对大自然的声音有进一步体会，从而

培养学生热爱大自然，热爱生活。

大自然的声音教评课稿2

《大自然的声音》是一篇生动有趣的课文。徐老师的教学设计严谨，

素材丰富，准备充足，过渡自然，能引导学生入境、想象，让学生真正地

走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。教

师巧妙的利用网络资源，并且注意象声词的学习。大自然是美丽的、奇妙

的，亲近自然是孩子乐此不疲的事情，在大自然中有很多美妙的声音，教

师用学生们熟悉的鸟叫声、流水声、风声、雷声、雨声作为探究的对象，

让学生静下心来去倾听。

教师引领学生品读语言，感悟大自然的神奇。在教学中让孩子们理性

地去分析，一句一句单独来看，也能感受到声音的妙处，但是惟有把声音

作为一个整体，在这个整体中感受同样是风，同样是水，声音却是那么丰

富多彩，变化多端，每一片叶子不同的声音，微风的轻柔，狂风的雄壮?把

这些放在一起来用心倾听，细心品味，那份美妙的感受会直击心房，让人

流连，让人陶醉。感受的方法是多样的，读是最主要的方法，读出声音的

变化，联系生活实际体验感悟也是很重要的方法。

老师所设计的教学过程环环紧扣，一步步引导学生感知课文，体会作

者美妙的构思，体会大自然的奇妙。从阅读的角度讲，语文课不同于一般

性的文艺欣赏，只需体验情感，发展情感。语文的目的`，不仅要帮助学生

构建一个丰富的情感世界，还要让学生尝试构建一个深沉的理性世界。如

果学了课文能得到某种启迪，使人越学越聪慧，越来越变得眼亮，这样的

语文课符合学生的心理需求、满足了求知的愿望，对学生内心世界触动也

很深。整堂课教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。学生受益面大，不

同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、思想情感目标达成。

有效利用课堂时间，学生学得轻松愉快，积极性高。篇二

这次的领导示范课是由张月主任精心设计的《大自然的声音》。《大

自然的声音》是长春版四年级下册第五