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光正实验学校2014届高三语文教案083

文言文翻译

第二课时

主备课：王全顺审核：张卫东周柏平

一考纲解读

《2004年考试说明》明确要求：“理解并翻译文中的句子。”

二.考点梳理

（三）文言句子翻译的方法

1、保留法

保留古今意义完全相同的一些词，如国号、年号、帝号、官名、地名、

人名、器物名、书名、度量衡单位等专有名词，都可以保留下来照原文抄录。

因为这些词一般都无法与现代汉语对译。

例句：晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。

误译：晋国侯王和秦国霸主包围郑国，因为郑国对晋国无礼。

2、解释法

对某些词该怎么解释就怎么翻译。这种方法，文言文翻译中用得最多。它主

要是对通假字、一词多义、词类活用、用法多样的一些虚词等，联系上下文用现

代汉语的词语来确切地加以解释，解释的意义就是翻译的用语。一定要字字落实，

该译的词一定要译出来。

例句1：（虎）断其喉，尽其肉，乃去。

误译：老虎咬断驴子的喉咙，吃完驴子的肉，才到树林中去。（“去”的古义是

“离开某地”，后来转移为“到某地去”。意义完全相反。译句中的“才到树林

中去”，应改为“才离开”。）

3、替换法

在今天，古文中有些词语的意义已经发展，用法已经变化，语法已经不用，

翻译时，要根据原文的语境确定词义，做到词不离句，句不离篇，切不可用今义

当古义。

例句1：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。

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误译：先帝（刘备）不认为我卑鄙无耻，委屈了自己降低了身份（前来拜访我）。

例句2：不爱珍器重宝肥饶之地。

误译：不爱惜珍珠宝器肥田沃土。（“爱”有爱惜之意，但在这个句子中是“吝

啬”的意思。）

4、删除法

文言中有些虚词的用法，仅有语法作用，无实际意义，故无法译出，翻译

时可删出不译。这些词包括：发语词、凑足音节的助词、结构倒装的标志、句中

停顿的词、个别连词及偏义复词中虚设成分等。

5、添加法

原句中有省略或古今用词不同的地方，翻译时要添加必要的内容，使译文通

顺、明确。

例句1：曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”曰：“不若与人。”

误译：问：“一个人欣赏音乐快乐，和别人一起欣赏音乐也快乐，哪一种更快乐

呢？”回答说：“不如同别人。”〈正确翻译应是：（孟子）问：“一个人欣

赏音乐快乐，和别人一起欣赏音乐也快乐，哪一种更快乐呢？”（齐宣王）回答

说：“不如同别人（一起欣赏音乐快乐）。”注意补充出省略句中应补充的主语、

谓语、宾语和介词等。〉

例句2：然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔。

误译：然而体力足以达到，在别人看来是可笑的，在自己看来也是悔恨的。〈正

确翻译应是：然而体力足以达到（却没达到），在别人看来是可笑的，在自己看

来也是悔恨的。原句中“不至”的意思没有明确说出来，但很明显，翻译时要补

充出来并用括号加以区分。在翻译时，有时为了文句符合现代汉语习惯，必须增

添一些内容，才算恰当。如关联词语，翻译文言文时，如果遇到两个或两个以上

单句组成一个长句子，且单句间未用任何关联词进行连接的，就要在搞清分句间

的复句关系的基础上，补加上适当的关联词：如数量词，文言文中，表示数量时

一般只用数词而很少用量词与之配合，翻译时要补充量词，这才符合现代汉语的

语法。〉

6、调序法

由于古今语法的演变，有的句型表达方式有所不同，这就是特殊句式，包括：

主谓倒装、宾语前置、定语后置和介词短语后置等。对于特殊句式，翻译时，应

按现代汉语的表达习惯及时调整。翻译方法，先调整语序再翻译。

例句：求人可使报秦者，未得。

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误译：寻找人可