教科版高中信息技术必修教学设计-1.1.2信息的一般特征.docx

教科版高中信息技术必修教学设计-1.1.2信息的一般特征

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自教科版高中信息技术必修教材的第一章第一节“信息与信息技术”中的1.1.2“信息的一般特征”。教学内容主要包括：信息的可识别性、可存储性、可传递性、可转换性、可再生性、时效性等六个方面。通过具体案例和实例，使学生理解信息的基本属性和特征，掌握信息处理的基本方法，培养学生的信息素养。具体内容包括：

1.信息的可识别性：介绍信息的标识和识别方法，以及如何对信息进行分类和检索。

2.信息的可存储性：讲解信息存储的原理，介绍常见的信息存储设备和技术。

3.信息的可传递性：分析信息传递的途径和方式，探讨信息传递中的失真现象。

4.信息的可转换性：阐述信息在不同形式之间的转换方法，如数字化、编码等。

5.信息的可再生性：讨论信息的复制、再生和恢复，强调信息保护与备份的重要性。

6.信息的时效性：分析信息的时间特性，引导学生关注信息更新与时效性。

本节课旨在帮助学生建立对信息特征的认识，为后续学习信息处理技术打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的信息意识、计算思维、数字化创新与生产能力。通过学习信息的一般特征，使学生能够：

1.提高信息意识：了解信息的本质和特征，学会从海量信息中筛选和获取有价值的信息，形成对信息敏锐的洞察力和批判性思维。

2.培养计算思维：通过分析信息的可存储性、可传递性等特征，使学生掌握信息处理的基本原理，培养运用计算方法解决问题的能力。

3.强化数字化创新与生产能力：掌握信息在不同形式之间的转换方法，激发学生在数字化环境下的创新意识，提高数字化产品的设计与生产能力。

本节课将紧密结合教材内容，关注学生核心素养的培养，助力学生在信息时代具备较强的竞争力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解信息的一般特征，特别是信息的可转换性和可再生性。

2.掌握信息处理的基本方法，并能运用到实际问题的解决中。

难点：

1.信息的可转换性中涉及的信息编码和数字化概念。

2.信息的可再生性在实际应用中的理解，如信息备份和恢复。

解决办法：

1.对于重点内容，通过案例分析和互动讨论，使学生深入理解信息特征的内涵。例如，通过具体的数字化转换实例，帮助学生理解信息编码的过程。

2.针对难点，采用直观的教学工具和图示，如流程图和实物展示，来解释信息编码和数字化的概念。

3.通过小组合作任务，让学生在实践中探索信息备份和恢复的方法，加深对信息可再生性的理解。

4.设计梯度性问题，由浅入深引导学生思考，通过解答疑问逐步突破难点。

5.利用信息技术手段，如在线模拟软件，让学生在虚拟环境中体验信息处理过程，提高学习兴趣和效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前准备好教科版高中信息技术必修教材，以便在课堂上跟随讲解进行学习。

-准备学习资料，包括与信息特征相关的概念解释、案例分析等，以便学生在课前预习和课后复习。

2.辅助材料：

-收集和整理与教学内容相关的图片、图表，如不同信息存储设备的图片、信息传递过程的示意图等，以便在课堂上直观展示。

-准备视频资源，如信息编码与数字化的动画演示、信息备份与恢复的操作视频，增强学生的视觉和听觉体验。

-设计互动式PPT，包含关键概念、案例分析和思考问题，以多媒体形式提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：

-准备计算机、投影仪等教学设备，用于展示和操作多媒体教学资源。

-如果条件允许，准备信息存储设备（如U盘、移动硬盘）和信息处理软件（如编码转换工具），供学生实际操作体验。

-确保实验器材的安全性和可靠性，如在操作信息存储设备时，指导学生注意数据安全和设备保护。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室分为讲解区、讨论区和实验操作区。

-讲解区配备投影仪和屏幕，确保学生能够清晰观看教学内容。

-讨论区设置成小组形式，配备白板或海报纸，方便学生记录讨论成果。

-实验操作区确保每名学生都有足够的空间进行实际操作，并设置相应的实验指导材料和设备。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解信息的一般特征的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“信息在生活中的哪些方面表现出来？”激发学生思考，为课堂学习信息特征做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论和实验操作，提高学生学习信息特征的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提