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舞蹈美育教育的实践尝试与现实意义研究

作者：王芷苏

来源：《课程教育研究》2016年第12期

【摘要】为了更好地提升国民的素质，必须加强对学生的美育教育。舞蹈美育教育是在尊

重身体客观运动规律，寓教于乐地利用舞蹈教学来提高学生自身的审美情趣的一门课程。通过

舞蹈教学中审美意识的渗透，来进一步陶冶学生的情操，优化人文环境。本文简要介绍了舞蹈

教育与美育之间的关系，着重分析了舞蹈美育教育在实践过程中的应用，同时也重点阐述高校

舞蹈美育教育中的现实意义。

【关键词】舞蹈美育教育实践现实意义

【中图分类号】J70-4【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）34-0197-02

前言

舞蹈教育是高校教育中的一种普及型舞蹈教育方式，是重要的审美教育和素质教育，对于

提升学生自身的审美能力和审美素养具有非常重要的作用。美育在《中共中央国务院关于深化

教育改革全面推进素质教育的决定》中得以真正确立，高校为响应国家对美育的要求而具体构

筑有效的实施途径，在专业院校的舞蹈课教学过程中，对于艺术美学的应用不但是一个重要的

实践尝试，同时更加具有重要的现实意义。

一、舞蹈教育与美育之间的关系概述

舞蹈教育是美育教育中的重要表现形式，是良好素质教育的体现，潜藏着重要的教育价

值。透过优美的舞蹈形象，可以全面提高学生的审美能力，从而直接对学生进行审美教育。具

有美感的舞蹈艺术形象可以让学生有个真实的情感意境体验，让学生在正确认识客观世界的基

础上，能够深入领悟舞蹈艺术形象中的崇高思想，形成对于美的艺术感知能力，提高自身的发

现美、感受美、鉴赏美、甚至创造美的能力。

首先，舞蹈可以在精神上制造出一种审美愉悦感。舞蹈可以让学生在学习的过程中产生一

种愉悦的精神享受，让学生的身心在不同的舞蹈动作中得到最真实的放松，达到一种自由和谐

的文化氛围，可以更好地表达学生自身的审美情感。透过对舞蹈动作的美的感受，在一定程度

上提高学生的审美能力，也有助于学生更好地投入到其他学习当中。

其次，舞蹈可以培养学生的美感表现能力。舞蹈是一门情感表现的艺术，通过肢体变化的

美感，可以增强学生对自然、社会、艺术美的感知和创造能力，促进身、心、灵的完美融合。

例如，在观看和学习舞蹈《雀之灵》之后，其中舞蹈所表现出来的温柔与深情，包括指导学生

如何模仿孔雀扬眉眨眼动目，灵性升华与自我陶醉的表现力，无不能让学生深刻地感受自然造

物之美。

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最后，舞蹈可以培养学生的美感合作创造能力。对于舞蹈艺术的表现是丰富而多元化的，

不但有独舞、双人舞、三人舞、集体舞的表现形式，同时还有歌舞表演形式，参与其中学生不

但可以自行去发现和体会美的创造，同时还可以与其他同伴一起创造美感，而且有助于培养大

家出于情感共鸣而创造的艺术之美感。

二、高校舞蹈美育教育的实践尝试

在高校的舞蹈美育教育教实践过程中，有很多不同教育方式，以下是以两种主要的教育方

式来加以说明，即直接参与式的舞蹈美育教育和欣赏式的美育教育。

、直接参与式的舞蹈美育教育1

舞蹈作为一种具有很强的实践个性的艺术表形式，只有让学生真正参与到实际的舞蹈训练

之中，才能让大家对舞蹈艺术本身有真切的审美体验和审美享受。在实际的舞蹈课堂教学过程

中，应该鼓励学生多多的练习动作，体会舞蹈作品中所要变现的创作情感，用心感受舞蹈展现

过程中所要彰显的美感，而且除了传统的课程教学外，还应该不断开创其他的舞蹈形式，提供

一些社交舞蹈学习，强身健体为主的舞蹈，塑造完美形体的舞蹈等，透过多种不同形式的舞蹈

学习，来有效第开展舞蹈美育教育，可以在很大程度上避免的教师的教学生的学习之间二者脱

节现象发生。除了专业的舞蹈，还应该鼓励学生多参加一些“非专业”的舞蹈学习，甚至是一些

“非职业”性质的舞蹈学习，帮助学生真正去为了兴趣和热爱而去用心感受舞蹈艺术的美，而不

是一味地功利性的追求。对于舞蹈的教学，要努力激发出学生对于舞蹈艺术本身的热爱，努力

培养学生对于舞蹈的热爱是真正发自内心的热爱，这样才能更好地把握舞蹈表演的精髓，真正

为“素质教育”创造良好的发展契机。学校在舞蹈课程开设上，要真正以帮助学生提高资深的舞

蹈修养和舞者素质为目的，多进行一些能够体现美感的舞蹈教育种类。

例如，一直深受大家喜爱的现