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“整数的认识”教材梳理和教学侧重

数的意义数数数的读与写大小比较数的组成大数估计

1.在逐步抽象出数的1.一个一个地数，知道每个数都是在前一

用一一对应的方式理结合分实物理解数

10以过程中感知数的意义个数的基础上添1得到的。

内（一0-9数字的规范写法解两数的大、小和相的分与合（例如10

上）2.体会自然数的基数2.领悟数数的方法（手口一致，不重不漏）

可以分成2和8，2

等，并用符号表达

和8合起来是10）

意义和序数意义和性质（与顺序无关、可等量替代）

1.着重训练11-20和10前后几个数的顺序结合实物和计数器

20以从计数器认识数位顺序，初

2.初步认识计数单位“十”，知道10个一（一般不专题学习）理解十几能分成1

内步感受记数的位值原则

是一十个“十”和几个“一”

1.根据位值原则理解

1.从计数器上认识数位1.感知有时需要

1.着重训练数20以后的数和接近几十和两数大小比较的方法

百以感受学习更大数的必“百”的位置，体会记数的仿上，理解几十几估计大约是多少

一百的数的顺序2.在具体的环境中，用

内（一要，在具体的情境中位值原则能分成几个“十”2.估计的方法：

2.在“十个十个地数”的过程中认识计数“多（少）一些”、“多

下）感知“百”有多大2.重点关注个位是0的数和几个“一”大致等分，数其

单位“十”，知道10个十是一百（少）很多”、“差不多”

的读与写一份，估其全体