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规范办学行为工作会讲话稿

同志们：

这次会议，非常及时，也非常重要。一部分学校、单位获得了表彰，

我表示祝贺。刚才，作了工作报告，讲得很好，我完全赞同。下面，我借

这个机会，和各位作四个方面的交流。

一、把提高普通高中教育质量作为教育强市的重要目标

建设教育强市，是当前及今后一段时期教育工作的总方向、总路线。

建设教育强市，既要强条件，强学校，也要强师资，强管理，归根结底是

要强质量，提高人才素质，就是要实现从人力资源大市到人力资源强市的

根本转变。从人力资源大市到人力资源强市，一字之差，核心是要全面提

高教育教学质量。普通高中教育的质量，最终集中体现在高考成绩上，备

受各级领导和社会各界关注。在某种程度上讲，普通高中的教育质量，代

表和反映了一个地区的教育质量。虽然这种观点很不科学，很不全面，但

根深蒂固的旧观念，已经在某些领导和人民群众中扎下了根，短时期内还

不会彻底改变。我们一方面要大力宣传科学的质量观，另一方面，要千方

百计提高教学质量。从去年开始，市教育局建立健全了普通高中教育质量

监测体系，每年通报一次情况，数据详实具体，分析有理有据，针对性强，

指导性强。这是促进我市普通高中教育持续健康发展，推动普通高中学校

办学水平再上台阶的重大举措，要长期坚持，要不断完善。

提高普通高中教育质量是人民群众的热切期盼。我个人主张，普通高

中教育抓质量要旗帜鲜明，要理直气壮，要大张旗鼓。我们提高教育质量

必须坚持以科学发展观为指导，重点关注学生潜能的开发和全面素质的培

养，关注教育过程的优化和教学效率的提升。在这里，我想特别强调四点：

2、在科学发展观指导下提高教育质量，应当在重视尖子学生的同时，

更加关注后进学生的成长。毫无疑问，培养一批“尖子”学生，使之成为

“栋梁之材”“民族精英”，是普通高中教育的一大使命，也是体现教学

质量的重要参数。但我们不能忘记，国民素质的整体提升是社会文明进步

的重要标志，教育公平是保障社会公平正义的重要基础，在教育方面的

“特殊关照”是对弱势人群的最大帮扶。要关心和帮助学习有差距、行为

有偏差、家庭有困难的学生。我省高中学业水平考试特别关注“及格率”，

就是要把后进学生的进步看作是端正办学思想、提高教育质量的“重头

戏”。

3、在科学发展观指导下提高教育质量，应当在重视共同成长的同时，

更加关注学生个性的发展。毋庸置疑，我们的教育应当是要面对全体学生，

我们所需要的教育质量应当是全体学生的共同成长。但是，所谓全体学生

的“共同成长”，并不是要求所有学生“万人一面”，并不是要把所有的

学生都培养成同一个样子。正在实施的课程改革，强调的是所有学生在共

同基础上的个性发展，强调要尊重学生的个体差异，要关心并帮助那些

“另类学生”的健康成长。综观古今中外，那些对人类有巨大贡献的杰出

人物，往往在常人看来都有些“偏”和“怪”。因此，我们提高教育质量，

应当着眼“大多数”、重视“大面积”，同时也要注意到一小部分学生的

“特质”，给他们“开开小灶”，让这些学生在某个方面有“超乎寻常”

的发展。需要提醒的是，我们在评价教育质量的时候，应当多几把“尺

子”，或者有一点“变通”，给学生的个性发展留一块空间。

二、把规范办学行为作为推进素质教育的重要抓手

2、要把“齐步走”作为规范办学行为的主策略。办学行为不规范，

并不完全是校长政策水平不高、组织观念不强，也不完全是利益驱动，而

是怕起跑慢了，“一步跟不上，步步跟不上”；怕别人偷跑了，老实人吃

亏。要彻底改变这种局面，必须坚持“齐步走”的策略，也就是一刀切，

不给“偷跑”的人任何机会，也不给守规矩的老实人吃半点亏。规范办学

行为，必须“齐步走”，坚决做到“三个统一”和“三个一视同仁”。三

个统一，就是要统一尺度，统一步调，统一要求，只看是不是令行禁止，

不考虑特殊情况；三个一视同仁，就是要民办学校与公办学校一视同仁，

市直学校与县市区学校一视同仁，示范性高中与一般高中一视同仁。

三、把促进高中教育协调发展和义务教育均衡发展作为当前的工作重点

普通高中教育在整个教育体系中的地位举足轻重。从国民教育体系的

纵向结构看，普通高中教育是基础教育的出口，上联高等教育，下接义务

教育。从国民教育体系的横向结构来看，普通高中教育与职业高中教育都

是高中阶段教育的重要组成部分。因此，我们要跳出普通高中教育抓普通

高中教育，促进各级各类教育全面协调可持续发展。当前，要突出下面两

个工作重点。

1、要统筹兼顾普通高中教育和职业高中