精致源于细致细节决定品质—中年级习作教学尝试 论文.docx

精致源于细致细节决定品质

——中年级习作教学尝试

摘要：经过长期的的教学实践，我发现学生在写作时存在如下的一些问题：小学生因生活经验不足，认识水平低下，思维不够开阔，致使视野狭窄，词汇贫乏，不会表达，普遍都害怕写作，或不喜欢写作。面对此现状，以提出的五活课堂目标要求为指引，依托《新语文课程标准》中年级的习作的阶段性目标，为了消除他们的恐惧感，一方面多练习，另一方面进行有效的指导，加上及时鼓励，让学生对习作产生信心，潜移默化中提升孩子的写作水平。

关键词：观察想象；丰富积累；激发热情；“盘活”课堂；留下精彩

经过长期的的教学实践，我发现学生在写作时存在如下的一些问题：小学生因生活经验不足，认识水平低下，思维不够开阔，致使视野狭窄，词汇贫乏，不会表达，普遍都害怕写作，或不喜欢写作。面对此现状，以提出的五活课堂目标要求为指引，依托《新语文课程标准》中年级的习作的阶段性目标，为了消除他们的恐惧感，一方面多练习，另一方面进行有效的指导，加上及时鼓励，让学生对习作产生信心，潜移默化中提升孩子的写作水平。

一、学会观察，捕捉细微之处，发现精彩

观察是小学生认识事物，了解事物的第一步。教学实践，引导学生观察，指导学生参观，写的文章就会有具体内容，有真情实感。因此在指导学生观察的时候我是这样做的：

（一）人的观察

首先，规定人物观察的四要素：外貌、性格、爱好、品质。引导学生自己去发现，去归纳叙述。其次，引导学生有顺序的观察：从上到下、或从下到上；从左到右，或从右到左；从远到近，或从近到远；从中间向四周，或从四周向中间。最后，感触人物细节。

例如：在指导学生完成下面的习作。

题目要求：选择一个人，用几句话或一段话写一写他。能够直观的反应这个人的特点。

首先选定一个人，认真观察他的外貌，五官有什么特点，然后介绍他平常喜欢穿什么颜色样式的衣服或鞋子。接着写一写这名同学的性格特征或典型事例。要抓住最熟悉的一点或两点来写。不仅如此，还可以介绍这名同学的兴趣爱好和品质。教师在指导的时候特别提醒学生注意人物与众不同的地方。有的学生这样写到：他是一个很腼腆的男孩子，每次笑起来的时候，嘴角总是有一个浅浅的酒窝，特别的帅气迷人。他还是个跑步健将，俗称飞毛腿。每次体育课总是可以看见他在操场上飞奔的场景。其他孩子一下子仅仅就抓住了他的这两个特点，就猜出了作文里的他描写的谁。孩子在特点的选择上就有其独特性，抓住了他与众不同的地方。特别的棒。

（二）物的观察

同样也要先找出观察的要点，如物的外形、动作、事物之间的联系。例如让学生学习写一种事物，可以参照《翠鸟》《蒲公英》《我爱故乡的杨梅》这几篇课文，让学生了解这几篇文章观察的顺序及写作方法。例如:《翠鸟》这篇文章，文章以翠鸟的外形和捕鱼的动作来观察，再加上自己的联想，用过渡段将翠鸟的外形特点和捕鱼的动作两部分内容连起来，让学生掌握写作方法。迁移运用，留心身边的事物，如小狗、小兔子、小猪等。再如《蒲公英》这篇文章，文章主要描写草地玩耍和蒲公英的早中晚变化，用过渡段两部分内容连起来，激发学生的观察兴趣，在潜移默化中让学生初步掌握描写作的方法。多观察，多积累素材，写作就不会觉得难了。

例如：《我最爱的水果》

先要求学生尽量找出观察的要素，再寻找人与物之间的联系，联系往往是故事情节发展的重要线索之一。因此，观察过程中，学生能够看到人与物之间的联系，体会到人物心理的变化，习作就水到渠成了。

陆紫妍的作品：

我最喜欢的水果

水果世界里，水果种类千千万万。我却独爱那普普通通的橙子！

橙子圆圆的，大大小小不一，遍身光滑如绸缎。放在鼻尖轻轻的嗅一口，那淡淡的香味如同醇香的老酒，让人迷醉。

橙子先是青青的，随后慢慢变成黄色，随后颜色渐渐加深变成了橙黄色。你轻轻剥开它那橙黄色的外衣，就可以看见那新鲜黄嫩的果肉，一瓣一瓣的，煞是可爱。放进嘴里轻轻一咬，那鲜黄的汁水霎时溢满口腔，甜津津的，叫人越吃越爱吃，欲罢不能。

我记得，有一次吃橙子，吃得太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了，急的我都快哭了。之来，我才晓得橙子固然熟透了甜甜的，但酸味仍是有的，由于太甜，吃起来就不觉得酸了。吃多了，再吃别的东西，才能感觉到牙齿被它酸倒了。

二、借助想象，以景生情，丰富内容，将快乐体验变成精彩

通过孩子们想象后，人物就会走出来，能说能笑，能跑能跳。例如：在学习习作:编写童话故事，特别需要调动孩子的积极联想，通过联想来绘谱出完整精彩的故事。课堂上先利用课件展示很多可爱的动物、植物，激起学生的兴趣，但画面都是一个个静止的图片,单调无趣,这时我们就要有策略地进行点拨,鼓励孩子进行合理想象,使静止的事物动起来、活起来,再请学生选择其中的一些动物、植物确立关系，编故事，编对话就自然而然很容易了。

韩梦琪的童话作品：

自大的国王

那是一个美丽梦幻的世界，与我们生活的世界完全