四年级上册综合实践活动教学设计-今天我当家｜粤教版.docx

四年级上册综合实践活动教学设计-今天我当家｜粤教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为粤教版四年级上册综合实践活动“今天我当家”，涉及家庭生活、时间管理、消费观念等方面。活动让学生在模拟当家作主的过程中，学会合理安排时间，进行家庭预算，培养家庭责任感。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级已学过简单的计时和货币知识，具备一定的时间观念和消费观念。本节课在此基础上，让学生运用所学知识，如制作时间表、计算消费预算，进一步提高学生的实践能力和生活技能。通过此活动，学生能将课堂知识与实际生活紧密结合，加深对相关概念的理解。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的实践创新能力、人际交流能力和理性消费观念展开。通过“今天我当家”综合实践活动，实现以下目标：

1.实践创新能力：学生能运用所学知识，自主设计家庭一日生活安排，合理分配时间，提高时间管理能力；在制定家庭预算过程中，发挥创意，学会理财，培养创新意识和实践能力。

2.人际交流能力：学生在模拟当家过程中，需要与家庭成员进行有效沟通，了解并满足家人的需求，增强团队协作能力，提高人际交往能力。

3.理性消费观念：通过购物消费环节，学生能树立正确的消费观念，学会合理消费、绿色消费，抵制浪费，培养理性消费习惯。

本节课的核心素养目标与课本内容紧密相关，旨在让学生在实际操作中，全面提升综合素养，为未来的学习和生活奠定坚实基础。

学习者分析

1.学生已掌握的知识：学生在前两年的学习中，已掌握了基础的计时、货币换算、简单预算等知识。他们对家庭生活、日常消费有一定了解，能够进行基本的数学运算，为本次“今天我当家”活动奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生好奇心强，对实践活动充满兴趣。他们在团队合作中表现出较强的沟通能力和创新能力。此外，学生在学习过程中喜欢动手操作、自主探究，具有一定的问题解决能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次活动过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：①时间管理：合理规划一日生活，确保各项任务按时完成；②预算控制：在有限的预算内，满足家庭需求，做到理性消费；③沟通协作：与团队成员有效沟通，达成共识，共同完成任务。此外，部分学生在面对实际问题解决时，可能缺乏自信，需要鼓励和支持。

针对学生的已有知识、兴趣和可能遇到的困难，教师在教学过程中应注重引导、激发学生兴趣，提供适当的帮助和支持，以促进学生的全面发展。

教学方法与策略

为了实现教学目标并适应学生的学习特点，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：

-讲授法：教师简要介绍活动背景、目的和任务，明确学习要求，为学生提供必要的信息和指导。

-讨论法：鼓励学生在小组内就家庭预算分配、时间管理等问题进行讨论，激发思维，共同探讨解决方案。

-案例研究：分析真实的家庭消费案例，让学生从案例中学习理性消费和家庭管理的方法。

-项目导向学习：将“今天我当家”活动设计成一个项目，学生需要通过团队合作，完成一系列任务，实现项目目标。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生模拟家庭成员，扮演不同角色，如家长、孩子等，从不同角度考虑家庭需求，提升同理心。

-实验活动：学生通过制作时间表、预算表等，实际操作如何合理安排时间和消费，增强实践能力。

-游戏活动：设计“家庭预算挑战”游戏，通过游戏竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中学习预算控制。

-小组合作：以小组为单位，共同完成家庭预算规划和一日生活安排，培养团队协作和沟通能力。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作多媒体课件，展示活动流程、案例研究、预算模板等内容，直观生动地辅助教学。

-视频：播放与家庭生活、消费观念相关的教育视频，帮助学生形象地理解课程内容。

-在线工具：利用电子表格、时间管理软件等在线工具，帮助学生进行预算编制和时间规划，提高效率。

-实物教具：提供真实的货币、购物清单等实物，让学生在操作中感受消费过程，增加真实感。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“今天我当家”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“如何合理安排家庭预算？”“家庭成员的需求如何平衡？”等，激发学生思考，为课堂学习综合实践活动内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和教学重难点。准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频、预算模板等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习积极性和实践能力。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的计时、货币换算等内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检