第8课世界市场与商业贸易教学设计--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活.docx

第8课世界市场与商业贸易教学设计--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活中的第8课“世界市场与商业贸易”。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中学习了资本主义世界市场的形成与发展，以及近代中国的商业贸易变迁。本节课将在此基础上，进一步探讨全球化背景下的世界市场运作机制、国际贸易的组织与规则，以及我国在全球市场中的地位和作用。通过对比古今商业贸易的变化，使学生理解世界市场的演变过程，认识到经济全球化对各国贸易及日常生活的影响。教学内容与课本紧密相关，旨在提高学生对历史与现实经济问题的认识和分析能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在通过“世界市场与商业贸易”的学习，深化学生对历史学科四大核心素养的理解与应用。首先，通过分析世界市场的形成与发展，培养学生“时空观念”的核心素养，使其能够从历史与空间的维度理解经济活动的变迁。其次，通过探究不同历史时期商业贸易的特点，强化学生的“史料实证”能力，学会运用史料分析问题，形成批判性思维。再者，通过比较我国与世界的贸易往来，提升学生的“历史解释”素养，使其能够合理解释历史现象，把握历史发展的规律。最后，结合现实生活中的经济全球化问题，引导学生树立“家国情怀”的核心素养，认识到国家利益与全球责任的统一，培养其国际视野和责任感。通过以上核心素养的培养，使学生能够将所学知识内化为分析历史与现实问题的能力，适应新时代教育的要求。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活的前几章学习中，学生已经了解了资本主义世界市场的形成、近代中国经济结构的变动、以及我国近现代商业贸易的发展。这些知识为学习第8课“世界市场与商业贸易”奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：在学习过程中，学生对经济全球化、国际贸易等现实问题表现出较高的兴趣。他们的逻辑思维和分析能力逐渐增强，具备一定的自主学习能力。此外，学生在学习风格上呈现多样化，有的擅长理论分析，有的善于实证研究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能面临以下困难和挑战：（1）对世界市场运作机制的理解，尤其是对全球化背景下的贸易规则和组织缺乏深入了解；（2）在分析我国在全球市场中的地位和作用时，可能难以把握国家利益与国际责任的平衡；（3）对历史与现实经济问题的联系和影响分析，可能存在思维跳跃，难以形成系统性的认识。

针对以上学习者分析，教师应充分调动学生的兴趣，发挥其优势，针对可能遇到的困难和挑战，采取相应的教学策略，帮助学生提高对课程内容的理解和应用。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对世界市场与商业贸易的基本概念、理论框架和历史背景，采用讲授法进行系统地讲解，帮助学生构建知识体系。通过生动的案例和事实，提高学生对抽象理论的理解。

-案例教学：结合具体历史事件和现实案例，如“丝绸之路”、“一带一路”倡议等，讲解世界市场的发展和中国对外贸易的变迁。

-互动提问：在讲授过程中，设置问题，鼓励学生思考并积极参与课堂讨论，提高课堂互动性。

2.讨论法：针对全球化背景下的贸易问题，组织学生进行小组讨论，培养学生的批判性思维和合作能力。

-小组合作：分组讨论全球市场中的某一热点问题，如贸易战、区域经济一体化等，促进学生之间的知识交流和共享。

-角色扮演：模拟国际经济谈判或商业交易场景，让学生扮演不同角色，从不同角度思考问题，增进对国际贸易规则的理解。

3.实践法：结合现实生活中的商业贸易活动，设计实践任务，让学生在实践中学习和运用知识。

-研究性学习：指导学生进行市场调研，收集数据，分析我国在全球化市场中的地位和作用。

-模拟经营：通过模拟经营游戏或软件，让学生体验商业贸易的运作过程，提高实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频资料等，生动展示世界市场与商业贸易的历史演变和现实案例，增强课堂的直观性和趣味性。

-历史图片：展示不同历史时期的贸易路线、商业场景等图片，帮助学生形象地理解世界市场的变化。

-视频资料：播放与课程内容相关的纪录片、新闻报道等，让学生更加直观地了解全球市场的发展动态。

2.教学软件：运用教学软件，如在线课程平台、互动学习软件等，提高学生的学习效率和参与度。

-在线互动：利用在线平台，发布预习资料、讨论话题等，引导学生进行课前预习和课后巩固。

-互动游戏：设计互动性强的小游戏，如知识问答、迷宫探险等，激发学生的学习兴趣。

3.网络资源：充分利用互联网资源，拓展学生的学习视野，提高信息获取和处理能力