[中学联盟]湖南省长沙市湘府中学高一体育：篮球运球教学设计.docx

[中学联盟]湖南省长沙市湘府中学高一体育：篮球运球教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容是篮球运球。教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了篮球的基本知识，如篮球的握拍方式、步伐移动等。本节课将在初中阶段的基础上，进一步深入讲解篮球运球的动作要领，帮助学生提高篮球运球技巧。

具体教学内容包括：1.篮球运球的基本动作；2.篮球运球的变化动作；3.篮球运球的综合训练。

本节课的教学内容与课本《篮球运动教程》的相关章节相对应，主要涉及第二章“篮球基本技术”，其中重点讲解篮球运球的技术要领和训练方法。通过本节课的学习，学生将能够掌握篮球运球的基本技巧，提高篮球运动水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要从运动能力、健康行为和体育品德三个方面进行阐述。

1.运动能力：通过篮球运球的教学，旨在提高学生的运动能力，使其能够熟练掌握篮球运球的基本技巧，提高篮球运动水平。在教学过程中，注重培养学生的手眼协调能力、灵敏度和速度，使其在篮球运动中能够灵活运用。

2.健康行为：本节课注重培养学生的健康行为，使其养成良好的体育锻炼习惯。通过篮球运球的运动锻炼，提高学生的身体素质，增强其抵抗力，培养其积极向上的心态，使其在日常生活和学习中能够保持良好的精神状态。

3.体育品德：在篮球运球的教学过程中，注重培养学生的团队协作精神、竞争意识和公平正义意识。通过团队比赛的形式，使学生学会与他人合作，培养其团队荣誉感；同时，教育学生在比赛中要有公平竞争的意识，遵守比赛规则，培养其诚实守信的品质。

本节课的核心素养目标符合新教程的要求，与课本《篮球运动教程》的相关内容相契合。通过本节课的学习，学生将能够在运动能力、健康行为和体育品德三个方面得到全面的提升。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在初中阶段已经学习了篮球的基本知识，如篮球的握拍方式、步伐移动等。部分学生可能还具有一定的篮球运球基础，如基本的运球动作和简单的运球技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对篮球运动普遍感兴趣，尤其是男生。在学习能力方面，学生的身体素质和运动能力参差不齐，部分学生手眼协调能力较强，而部分学生则相对较弱。在学习风格上，有的学生喜欢实践练习，有的学生则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习篮球运球过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：运球动作不规范、手眼协调能力不足、运球速度和灵敏度不够、团队协作不佳等。此外，部分学生可能对篮球运球的技术要领理解不够，导致在实际操作中难以运用。

针对学生的学习者分析，本节课将注重因材施教，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。对于基础较好的学生，将引导其提高篮球运球技巧，提升运动水平；对于基础相对较弱的学生，则从基本的运球动作入手，加强练习，提高其手眼协调能力。同时，注重培养学生的团队协作精神，使其在篮球运动中能够更好地与他人配合。

教学方法与手段

教学方法：

1.实践教学法：通过分组练习和团队比赛，让学生在实际操作中掌握篮球运球技巧，提高运动能力。教师在旁边进行指导，纠正动作不规范的地方，确保学生能够正确地掌握运球技巧。

2.分层教学法：针对学生的不同基础和能力水平，将学生分为不同的小组，制定相应的学习目标和训练内容。对于基础较好的学生，提供更具挑战性的训练项目；对于基础相对较弱的学生，则从基本的运球动作入手，加强练习，逐步提高其篮球运球水平。

3.小组合作学习法：通过小组合作完成篮球运球的任务，培养学生的团队协作精神、竞争意识和公平正义意识。教师在旁边进行观察和指导，提供反馈和建议，促进学生之间的交流和合作。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体设备播放篮球运球的教学视频和动画，让学生更直观地了解篮球运球的动作要领和技巧。通过视频播放，教师可以暂停、回放等方式，引导学生仔细观察和分析篮球运球的动作细节，帮助学生更好地理解和掌握运球技巧。

2.教学软件应用：运用篮球运球教学软件，提供模拟练习和实时反馈。学生可以通过软件进行自主练习，系统会根据学生的表现给出评分和建议。教师可以利用软件的数据分析功能，了解学生的学习情况和进步程度，针对性地进行教学指导。

3.互动式教学手段：通过组织学生进行小组讨论、分享经验和互相纠错，激发学生的学习兴趣和主动性。教师可以提出问题，引导学生思考和探讨篮球运球的相关技巧和策略，促进学生之间的交流和合作。同时，教师可以组织学生进行小组展示，提高学生的表达能力和自信心的同时，也让其他学生从中学到更多的知识和技巧。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对篮球运球的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道篮球运球是什么吗？它与我们的生活有