主题一第3课过个传统文化节（教学设计）教科版六年级上册综合实践活动.docx

主题一第3课过个传统文化节（教学设计）教科版六年级上册综合实践活动

授课内容

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授课时间

教材分析

《主题一第3课过个传统文化节》是教科版六年级上册综合实践活动教材中的一课。该课以我国丰富多样的传统文化节日为背景，旨在让学生在实践活动中了解和体验传统节日的风俗习惯，感受传统文化的魅力。通过本课的学习，学生将结合课本内容，深入了解如春节、元宵节、端午节、中秋节等传统节日的起源、习俗、食俗等，培养对传统文化的尊重和传承意识。课程设计注重与课本知识的关联，强调实践性与实用性，以符合六年级学生的认知水平和兴趣需求。

核心素养目标分析

《主题一第3课过个传统文化节》课程的核心素养目标主要围绕文化意识、社会实践和自主探究三个方面展开。通过本课的学习，旨在培养学生以下核心素养：

1.强化文化意识：学生能深入理解我国传统节日的文化内涵，认识到传统文化是民族精神的源泉，增强民族自豪感和文化自信，形成对多元文化的尊重和包容。

2.提升社会实践能力：学生通过参与策划、组织和实施传统文化节活动，提高沟通协作、问题解决和创造性思考的能力，将所学知识与社会实践相结合，体验文化传承的价值。

3.培养自主探究素养：鼓励学生在教师的引导下，主动探索、研究传统文化节日的起源、习俗等，发展信息收集、整理、分析和评价的能力，激发学生对传统文化的兴趣和探究欲望。

本课程设计紧密联系课本内容，以实践性、探究性活动为主，有助于学生将理论知识与实际操作相结合，培养新时代学生应具备的核心素养，为学生的全面发展和终身学习奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.传统节日的文化内涵及其在现代社会的影响。

2.学生参与策划和实施传统文化节活动的实践能力。

难点：

1.深入理解传统节日的丰富内涵，将其与现代社会价值观念相结合。

2.学生在实践活动中解决问题的能力和团队合作精神的培养。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体教学资源，如视频、图片、故事讲解等，生动形象地展示传统节日的文化背景和内涵，引导学生进行思考和讨论，以加深理解。

-突破策略：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享个人对节日的认识和感受，教师适时引导，帮助学生建立起传统与现代的联系。

2.设计具有互动性和参与性的实践活动，如角色扮演、制作节日手工艺品、策划节日庆典等，让学生在实践中学习和体验。

-突破策略：提供明确的活动指导，设立小组任务和个体责任，确保每位学生都能在活动中发挥积极作用，并通过教师的反馈和同伴评价，提升学生的问题解决能力和团队协作能力。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前预习教科版六年级上册综合实践活动教材中“主题一第3课过个传统文化节”的相关内容。

-准备教材中提到的与传统节日相关的阅读材料和背景知识介绍。

2.辅助材料：

-收集和整理与课程内容相关的图片、图表、海报等视觉资料，以便于在课堂上展示传统节日的习俗、活动和食品等。

-准备视频资料，包括传统节日庆典活动、民间艺术表演、非物质文化遗产介绍等，用以增强学生的感官体验。

-设计和打印学习单，包括节日习俗调查表、活动策划表、反思日志等，供学生记录和反思学习过程。

3.实验器材：

-如果课程中包含制作节日食品或手工艺品的环节，提前准备相应的食材、工具和材料，确保其安全性和卫生性。

-准备展示用的展板、彩旗、灯笼等装饰材料，用于布置教室环境，营造节日氛围。

4.教室布置：

-根据教学活动的需要，将教室划分为不同的区域，如学习区、讨论区、展示区等。

-在学习区配置足够的桌椅，便于学生阅读教材和完成学习单。

-讨论区可以设置成小组形式，配备白板或挂图，方便学生记录讨论成果。

-展示区用于展示学生的手工艺品和策划成果，鼓励学生相互欣赏和学习。

-教室墙壁可以悬挂与传统节日相关的海报、画作或学生作品，营造出浓厚的传统文化氛围。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解传统节日的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你最喜欢的传统节日是哪一个？为什么？”激发学生思考，为课堂学习传统文化节内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习传统节日的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的传统节日内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解传统节日的起源、习俗、食俗等知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加