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五年级体育教学设计-走进奥运全国通用

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

五年级体育教学设计-走进奥运全国通用

课程基本信息

1.课程名称：走进奥运——体育精神与运动技能体验

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第15周，星期三，第1节

4.教学时数：45分钟

【课程目标】

1.让学生了解奥运会的起源、意义及其体育精神。

2.结合体育课本，教授基本的运动技能，提高学生的身体素质。

3.培养学生团队协作、公平竞争的体育道德。

【课程内容】

1.奥运知识介绍（10分钟）

-奥运会的起源、五环旗的含义。

-中国奥运历史及成就。

2.体育运动技能教学（25分钟）

-田赛、径赛基本技能训练。

-篮球、足球团队配合训练。

3.体育精神讲解与体验（10分钟）

-介绍“更快、更高、更强”的奥运格言。

-学生分组进行接力比赛，体验团队合作与竞争。

【教学过程】

1.导入新课，激发兴趣（5分钟）

-通过图片、视频等形式，引导学生了解奥运会。

2.基本技能训练（15分钟）

-结合体育课本，分组进行基本技能训练。

3.团队配合训练（10分钟）

-分组进行篮球、足球团队配合训练。

4.体育精神讲解与体验（15分钟）

-讲解奥运格言，组织学生进行接力比赛。

【课后作业】

1.学生总结本次课程的收获。

2.家长协助，观察孩子在家的体育活动表现。

【课程评价】

1.学生课堂参与度、技能掌握情况。

2.学生对奥运知识和体育精神的了解程度。

3.学生团队协作、公平竞争的表现。

核心素养目标

本课程旨在培养学生的体育学科核心素养，通过走进奥运的教学活动，实现以下目标：

1.增强学生体质，提高运动技能，培养健康生活习惯，提升体能水平。

2.培养学生运动认知能力，使其理解运动项目的起源、规则及技巧，形成运动兴趣。

3.强化学生体育道德观念，培养公平竞争、团队合作的精神，提升社会适应能力。

4.激发学生民族自豪感，了解奥运历史及中国奥运成就，培养爱国主义情怀。

5.培养学生自主锻炼意识，使其在课后能够主动参与体育运动，形成终身运动的观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：五年级学生在体育课程中已经学习了基本的运动技能，如跑、跳、投等，对体育活动有了一定的了解和兴趣。他们在课本中学过关于奥运会的基本知识，如奥运五环、部分奥运项目等，对我国在奥运会上的表现也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生活泼好动，对体育活动有较高的兴趣和热情。他们在团队合作、竞争性活动中表现出积极性和参与度。在能力方面，学生的身体素质和运动技能有所差异，但普遍具有一定的观察、模仿和协作能力。在学习风格上，学生更倾向于通过实践、互动和游戏的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课程时，学生可能面临以下困难和挑战：（1）运动技能的掌握程度不同，部分学生可能在学习某些技能时感到吃力；（2）对奥运知识的理解程度有限，可能难以深入理解奥运精神和历史；（3）在团队合作中，部分学生可能缺乏沟通和协作能力，影响团队表现；（4）部分学生可能在学习过程中出现注意力不集中、纪律松散等问题。

针对以上分析，教师应在本课程教学中采取差异化教学策略，关注学生的个体差异，激发兴趣，提高参与度，并针对可能遇到的困难和挑战进行引导和指导。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合奥运知识介绍和体育精神讲解，通过生动的语言和事例，激发学生对体育运动的兴趣和热情。针对学生已掌握的相关知识，进行有针对性的讲解，加深学生对运动技能和奥运历史的理解。

-通过图片、视频等形式，展示奥运会精彩瞬间，让学生感受体育竞技的魅力。

-结合课本内容，讲解运动项目的起源、规则及技巧，提高学生的运动认知能力。

2.演示法：在教授运动技能时，教师进行现场示范，让学生直观地了解动作要领。同时，邀请部分学生进行示范，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-针对学生的个体差异，进行分组示范，使每位学生都能掌握正确的运动技能。

-在示范过程中，注重引导学生观察、思考和模仿，提高学生的实践能力。

3.互动讨论法：在讲解奥运知识和体育道德时，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

-设计具有启发性的问题，引导学生从不同角度思考奥运精神和体育道德。

-学生分享自己的观点，教师进行点评和总结，提高学生对课程内容的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备（如投影仪、电脑等）展示奥运会相关图片、视频，让学生更直观地了解奥运历史和运动项目。

-使用多媒体课件，将运动技能分解，便于学生理解和学习。

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