Unit1Topic2SectionB教学设计2023-2024学年仁爱版八年级英语上册.docx

Unit1Topic2SectionB教学设计2023-2024学年仁爱版八年级英语上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《Unit1Topic2SectionB教学设计》选自2023-2024学年仁爱版八年级英语上册，本章节以ChangesinPeople为主题，旨在帮助学生掌握描述人物变化的词汇和句型，以及学会用一般过去时描述过去发生的事情。通过本节课的学习，学生能够理解并运用一般现在时和一般过去时来描述人物外貌、性格、兴趣等方面的变化，提高他们的英语口语表达能力。教学内容与课本紧密相关，涵盖课文中关键知识点，注重实用性，旨在培养学生的语言实际运用能力。

核心素养目标

《Unit1Topic2SectionB》教学设计中，核心素养目标围绕英语学科四大核心素养展开：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本章节学习，旨在提升学生语言能力，使他们能够流利地运用英语描述人物变化，掌握一般现在时与一般过去时的区别与运用；增强学生的文化意识，理解并尊重不同文化背景下人们对变化的看法；培养良好的思维品质，学会分析、比较和评价人物变化，提高逻辑思维与批判性思维能力；同时，锻炼学生的学习能力，鼓励他们主动探索、合作学习，为终身学习奠定坚实基础。教学内容与课本紧密结合，注重学生核心素养的全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，八年级学生已经掌握了基本的英语语法结构，如一般现在时和一般过去时的运用，以及描述人物外貌和性格的基本词汇。此外，他们对于英语阅读理解有了一定的基础，能够理解简单的英文文章。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习的兴趣各异，但大部分学生对通过故事、角色扮演等活动学习英语表现出较高的兴趣。他们具备一定的合作学习能力和模仿能力，喜欢通过互动和游戏学习新知识。学生的学习风格多样，有的偏向于视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节的学习中，学生可能在一般过去时的运用上遇到困难，尤其是动词过去式的变化规则。此外，描述人物变化时，他们可能难以准确运用所学词汇和句型表达自己的观点。在学习过程中，部分学生可能因为对英语学习缺乏自信，而在口语表达和写作方面遇到挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好仁爱版八年级英语上册教科书，以及所需的练习册和学习指南。课堂上将直接参考教科书中的Unit1Topic2SectionB内容，进行教学活动。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的图片，如展示人物外貌、性格变化的对比照片，以帮助学生直观理解并运用描述性词汇。

-设计图表，如时间轴，以辅助学生理解并区分一般现在时和一般过去时。

-精选英语短视频，展示不同人物在时间流逝中的变化，激发学生兴趣，并作为听力训练材料。

-编制角色扮演卡片，包含不同人物的背景信息和变化描述，供学生进行课堂活动。

3.实验器材：本节课虽不涉及实验操作，但若后续课程有需要，将提前准备相关实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：

-设立分组讨论区，将学生分成若干小组，每组配备必要的参考资料和学习工具。

-前排设置展示区，用于展示学生的作品和进行角色扮演活动。

-教室内布置与课程主题相关的海报或标语，营造英语学习氛围。

-确保教室内的多媒体设备运作正常，以便于播放视频和展示PPT。

5.其他准备：

-教师准备课堂用语和教学指令的简明手册，以确保课堂指令清晰准确。

-准备课堂评价表格，用于记录学生在课堂活动中的表现。

-提前与学生沟通，了解他们对本节课内容的预知情况，以便调整教学策略。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解ChangesinPeople的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“Canyoudescribehowapersonhaschangedovertime?”，激发学生思考，为课堂学习人物变化描述做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般现在时和一般过去时的内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对动词时态的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般过去时的知识点，结合实例帮助学生理解。突出动词过去式的变化规则，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕