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Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit1PeopleofAchievement:ReadingandThinking

2.教学年级和班级：高中一年级英语提高班

3.授课时间：第一学期，第3周，星期二，第1-2节（共90分钟）

4.教学时数：2课时（45分钟/课时）

教学内容：

1.阅读理解：通过阅读课文，理解并分析杰出人物的事迹和成就。

2.词汇学习：掌握与杰出人物相关的词汇和表达方式。

3.思考讨论：引导学生思考杰出人物的品质及其对社会的影响。

教学过程：

1.导入（10分钟）：通过图片和问题，激发学生对杰出人物的好奇心和兴趣。

2.阅读课文（15分钟）：学生自主阅读课文，理解杰出人物的事迹和成就。

3.词汇讲解（15分钟）：讲解与杰出人物相关的词汇和表达方式，巩固学生的语言基础。

4.小组讨论（15分钟）：分组讨论杰出人物的品质及其对社会的影响，培养学生的思辨能力。

5.案例分享（15分钟）：邀请学生分享自己了解的杰出人物及其事迹。

6.总结与反思（10分钟）：对本节课的内容进行总结，引导学生反思杰出人物的精神品质。

作业：

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.撰写一篇关于杰出人物的短文，不少于100词。

教学目标：

1.提高学生的阅读理解能力，了解杰出人物的事迹和成就。

2.扩大学生的词汇量，学会使用与杰出人物相关的词汇和表达方式。

3.培养学生的思辨能力，使其认识到杰出人物对社会的重要影响。

4.引导学生树立正确的人生观和价值观，学习杰出人物的精神品质。

二、核心素养目标

1.提高学生的英语学科核心素养，培养语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。

-语言能力：通过阅读和分析杰出人物的事迹，提升学生的词汇运用和表达能力。

-思维品质：引导学生思考杰出人物的成就背后的品质和价值观，培养批判性和创造性思维。

-文化意识：让学生了解不同文化背景下的杰出人物，增进国际视野和文化理解。

-学习能力：鼓励学生自主探索和合作交流，提高解决问题的能力和自主学习策略。

2.借助杰出人物的学习，激发学生的社会责任感，培养积极向上的人生态度和价值观。

-社会责任感：通过学习杰出人物的贡献，引导学生认识到个人对社会的责任和影响力。

-人生态度：借鉴杰出人物的精神风貌，塑造学生积极面对困难和挑战的态度。

-价值观：强化正确价值观的引导，让学生从杰出人物的经历中汲取正能量，形成健康的价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：

-学生在之前的英语学习中，已经具备了一定的词汇量和语法基础。

-学生在初中阶段已经学习过一些关于人物传记的阅读材料，能够理解并分析简单的人物故事。

-学生对人教版英语教材的篇章结构和阅读策略有一定的了解，能够运用已有的阅读技巧进行文本分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对杰出人物的故事普遍感兴趣，尤其对现代科技、体育、艺术等领域的杰出人物有较高的关注度。

-学生具备一定的合作学习能力和探究学习的能力，喜欢通过小组讨论和分享来加深理解。

-学生中存在不同的学习风格，视觉型学习者喜欢通过图片和视频辅助学习，听觉型学习者偏好通过听力材料和口头讨论来学习，动手型学习者则更倾向于通过写作和实践活动来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于一些专业词汇和复杂句子结构，学生可能会感到理解困难，需要教师提供适当的解释和指导。

-学生在分析杰出人物的成就背后的深层次原因时，可能缺乏批判性思维，需要教师引导和培养。

-在进行小组讨论时，部分学生可能不够积极主动，需要教师激励和小组分工明确。

-学生在撰写关于杰出人物的短文时，可能存在组织结构和语言表达上的困难，需要教师提供写作框架和语言支持。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对新课中的重点词汇和语法结构，采用讲授法进行讲解，帮助学生理解和掌握。通过生动的例子和实际应用，使抽象的知识点变得具体易懂。

-教师在讲解杰出人物的事迹时，结合现实案例，让学生更好地体会到这些人物的精神品质。

-通过对课文中的难点句子进行语法分析和词汇讲解，帮助学生提高语言运用能力。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养学生的思辨能力和合作精神。

-在分析杰出人物的成就和品质时，引导学生从不同角度思考问题，进行深入的讨论。

-通过小组分享，促进学生之间的交流，提高他们的口头表达能力和倾听能力。

3.