Unit1第3课时Grammar（同步教学设计）-2024-2025学年七年级英语上册新课标（核心素养）同步大师课堂（牛津译林版）.docxVIP

Unit1第3课时Grammar（同步教学设计）-2024-2025学年七年级英语上册新课标（核心素养）同步大师课堂（牛津译林版）

主备人

备课成员

教学内容

《Unit1第3课时Grammar》选自2024-2025学年七年级英语上册新课标（核心素养）同步大师课堂（牛津译林版）的教材。本节课主要教学内容包括：

1.一般现在时的肯定句、否定句和疑问句结构；

2.使用频率副词（always,usually,often,sometimes,never）描述日常习惯；

3.掌握动词第三人称单数形式的变化规则；

4.运用一般现在时描述人物特征和日常生活习惯。

核心素养目标

1.提升学生语言能力，能够熟练运用一般现在时描述人物特征和日常生活习惯，正确使用频率副词表达日常习惯的频率；

2.培养学生文化意识，通过学习英语语法，了解中西方在表达习惯上的差异，增强跨文化交际能力；

3.发展学生思维品质，掌握动词第三人称单数形式的变化规则，培养逻辑思维和归纳总结能力；

4.提高学生学习能力，激发学生对英语语法的兴趣，培养自主学习、合作探究的能力，从而提高英语学科素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-一般现在时的肯定句、否定句和疑问句结构是本节课的核心内容。学生需要掌握以下要点：

-肯定句结构：主语+动词原形（第三人称单数形式）/am/is/are+其他；

-否定句结构：主语+am/is/are+not+动词原形（第三人称单数形式）/其他；

-疑问句结构：Do/Does+主语+动词原形（第三人称单数形式）/am/is/are+其他？

-频率副词（always,usually,often,sometimes,never）的正确使用，用以描述日常习惯的频率。

-动词第三人称单数形式的变化规则，包括词尾加-s/-es，以及不规则变化动词的掌握。

2.教学难点

-学生在运用一般现在时描述人物特征和日常生活习惯时，常遇到的难点包括：

-动词第三人称单数形式的正确使用，如She/he/it+动词-s/-es；

-在否定句中，如何正确使用助动词do/does和动词原形；

-频率副词的选用，如何根据语境选择合适的频率副词；

-疑问句中主语和助动词的倒装，以及动词原形的使用。

-以下是一些具体的难点举例：

-描述Sally每天做运动的情况，学生可能会错误地使用成Sheexerciseseveryday，正确应为Sheexerciseseveryday；

-在构造否定句时，学生可能会忽略在动词前加助动词，例如错误表达为Henoplaysfootball，正确应为Hedoesnotplayfootball；

-在疑问句中，学生可能会忘记将助动词提前，例如错误地问Doesheplayssoccer？，正确应为Doesheplaysoccer？；

-选择合适的频率副词，如描述一周只去一次电影院，学生可能会错误使用always，正确应为onceaweek或sometimes。

在教学过程中，教师应针对这些重点和难点内容，设计相应的练习和活动，帮助学生通过实际操作和反复练习，理解并掌握一般现在时的用法和动词第三人称单数形式的变化规则。同时，教师应通过实例分析和错误纠正，帮助学生突破难点，确保学生能够准确、自如地运用所学知识进行表达。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：针对一般现在时的语法规则和动词第三人称单数形式的变化规则，教师通过生动的语言和清晰的板书，为学生提供系统的知识讲解，确保学生能够准确理解和掌握核心语法概念。

-情境教学法：通过设置真实的语境，如家庭成员的日常活动、朋友的兴趣爱好等，让学生在具体情境中运用一般现在时，增强学生的语言实践能力。

-任务驱动法：设计小组任务，如编写对话、调查问卷等，鼓励学生合作完成，激发学生的主动性和创造性，同时巩固所学知识。

2.教学手段

-多媒体设备：利用PPT展示语法规则、例句和练习，通过图文并茂的方式，增强视觉记忆，提高学生的学习兴趣和注意力。

-教学软件：运用互动式白板软件，实现与学生的即时互动，如在屏幕上直接修改学生的句子，提供即时反馈，提高课堂效率。

-在线资源：利用网络平台提供额外练习和拓展材料，如在线语法游戏、视频教程等，让学生在课后自主学习和巩固。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit1第3课时Grammar》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述