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第14课氮及其化合物2025年新高考化学一轮全考点普查教学教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本节课为人教版高中化学必修1第四章“氮及其化合物”部分。本节课是在学生学习了原子结构、元素周期律和化学键等知识的基础上,进一步引导学生学习氮及其化合物的性质和用途。本节课的主要内容有:氮气、氧化氮、氨气、硝酸和铵盐等化合物的性质和制备方法。通过本节课的学习,使学生掌握氮及其化合物的性质和用途,提高学生的实验操作能力和科学探究能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识,通过探究氮及其化合物的性质和用途,引导学生运用观察、实验、解释、预测等科学方法,提高学生的科学探究能力。同时,通过小组合作、讨论交流等环节,培养学生的团队合作意识,提高学生的交流与表达的能力。在教学过程中,注重引导学生从实际问题中提炼科学问题,培养学生的科学思维。
学情分析
三、学情分析
```
学生在进入本节课学习之前,已经掌握了原子结构、元素周期律和化学键等基本知识,对化学概念和原理有一定的理解能力。在实验操作方面,学生已具备基本的实验技能,如使用实验仪器、进行化学实验等。然而,学生在解决实际问题时,仍存在一定的困难,如对氮及其化合物的性质和用途的理解不够深入,对复杂化学反应的预测和解释能力有待提高。
在学习态度方面,大部分学生对化学课程充满兴趣,愿意积极参与课堂讨论和实验操作。但部分学生对化学学科存在恐惧心理,认为化学难以理解,这可能影响他们的学习积极性和自信心。此外,部分学生在课堂上的注意力不集中,容易受到外界因素的干扰。
针对学生的学情分析,本节课应注重引导学生通过实验和实际问题,深入理解氮及其化合物的性质和用途。在教学过程中,要关注学生的学习兴趣,激发学生的探究欲望,提高学生的科学探究能力。同时,要关注学生的个体差异,针对不同层次的学生提供适当的学习支持,帮助他们克服学习困难,提高课堂学习效果。
在教学过程中,可通过设置不同难度的学习任务,让学生在小组合作、讨论交流中发挥各自的优势,促进学生之间的互帮互助,提高学生的团队合作意识和沟通能力。同时,教师要关注学生的行为习惯,引导他们养成良好的学习习惯,如认真听讲、积极思考、及时复习等,以提高学生的学习效果。
教学资源
-软硬件资源:教室、实验室、显微镜、试管、烧杯、滴定管、电子天平等。
-课程平台:学校教学管理系统、化学教学资源库等。
-信息化资源:多媒体教学课件、教学视频、在线化学学习平台等。
-教学手段:讲授法、实验法、讨论法、小组合作学习等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕氮及其化合物的性质和用途,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解氮及其化合物的性质和用途知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解氮及其化合物的性质和用途课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出氮及其化合物的性质和用途课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解氮及其化合物的性质和用途,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、实验等活动,让学生在实践中掌握氮及其化合物的性质和用途。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、实验等活动,体验氮及其化合物的性质和用途。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解氮及其化合物的性质和用途知识点。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握氮及其化合物的性质和用途。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解氮及其化合物的性质和用途知识点,掌握相关技能。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习
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