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本书亮点2025年新高考化学一轮全考点普查教学教学设计

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教学内容

本书亮点2025年新高考化学一轮全考点普查教学设计，主要围绕人教版高中化学必修1和必修2的内容展开。本章节将覆盖以下主题：

1.物质的量与化学计算：物质的量的概念、摩尔计算、质量守恒定律；

2.原子结构与元素周期律：原子结构、电子排布、元素周期律及元素性质；

3.化学反应与能量：化学反应类型、化学键、能量变化；

4.溶液与离子反应：溶液的性质、离子反应、酸碱盐的溶解性；

5.有机化合物：有机物的结构与性质、有机反应、生物大分子简介。

本教学设计将紧扣新高考要求，对以上内容进行详细讲解和实例分析，旨在帮助学生全面掌握化学基础知识，为高考备考奠定坚实基础。

核心素养目标

本章节教学旨在培养学生以下核心素养：

1.科学探究：通过实践活动，使学生能够运用化学知识解决问题，培养其观察、实验、分析、推理等科学探究能力；

2.实践与创新：鼓励学生在学习过程中提出新观点、新方法，激发创新思维，培养实践操作和动手能力；

3.知识整合：强化物质组成、结构、性质、变化等方面的内在联系，提高学生综合运用知识的能力；

4.价值观与责任：培养学生正确的化学观念，关注化学与环境、资源、能源等问题，增强社会责任感和环保意识；

5.沟通与合作：通过小组讨论、合作学习等形式，提高学生的沟通能力、团队协作能力及解决问题的能力。

本章节教学将紧密围绕新教材要求，注重培养学生的学科核心素养，助力学生在新高考中取得优异成绩。

学情分析

本章节的教学对象为高中一年级学生，经过初中化学学习，他们对化学学科已有一定的基础知识，但在知识、能力、素质等方面仍存在以下特点：

1.知识层面：

（1）学生对物质的量与化学计算、原子结构与元素周期律等基本概念掌握程度不一，部分学生对摩尔计算、化学键等知识点理解不深，容易混淆。

（2）学生对化学反应与能量、溶液与离子反应等知识点的理解不够系统，难以将其应用于实际问题。

（3）学生对有机化合物的认识较为初步，对有机反应的理解不够深入，需要进一步引导和拓展。

2.能力层面：

（1）学生在科学探究能力方面，观察、实验、分析等能力有待提高，尤其在设计实验、推理分析方面。

（2）学生的实践操作能力有待加强，动手能力较弱，对实验仪器的使用和实验操作的规范性需进一步提高。

（3）学生在知识整合能力方面，对化学知识体系的内在联系认识不足，缺乏将所学知识应用于实际问题的能力。

3.素质层面：

（1）学生的价值观和责任意识初步形成，但在化学与环境、资源、能源等方面的认识有待提高。

（2）学生在沟通与合作能力方面，部分学生表现出积极性不高，团队协作能力较弱。

4.行为习惯：

（1）学生的学习习惯：部分学生缺乏自主学习意识，依赖教师讲解，课堂参与度不高。

（2）学生的学习态度：部分学生对化学学科兴趣不足，学习积极性不高，影响学习效果。

（3）学生的学习方法：部分学生采用死记硬背的学习方式，缺乏理解、思考和总结。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对基础知识的掌握程度直接影响到本章节的学习效果，需要针对学生的知识薄弱点进行有针对性的教学。

2.能力层面：学生能力的提升有助于更好地理解和应用化学知识，提高解决问题的能力。

3.素质层面：培养学生的价值观和责任意识，有助于激发学习兴趣，提高学习积极性。

4.行为习惯：改善学生的学习习惯、态度和方法，有助于提高学习效果，培养良好的学习习惯。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：针对本章基本概念和理论，采用讲授法进行系统讲解，帮助学生梳理知识脉络，强化重点、难点。

（2）讨论法：针对化学反应与能量、溶液与离子反应等难点问题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生提出问题、分析问题、解决问题，培养其思辨能力和合作精神。

（3）实验法：结合教学内容，设计一系列实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，培养实践操作能力和科学探究精神。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示化学实验过程、化学结构模型等，增强学生对知识点的直观认识，提高学习效果。

（2）教学软件：运用化学教学软件，如ChemOffice、3D分子模型等，帮助学生形象地了解有机化合物的结构、性质，提高学习兴趣。

（3）网络资源：充分利用网络资源，如在线教育平台、化学论坛等，为学生提供丰富的学习资料和交流平台，拓宽知识视野，激发学习主动性。

此外，结合学生特点，还可以采用以下教学方法与手段：

（1）案例教学法：通过分析具体化学案例，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高知识运用能力。

（2）翻转课堂：将部分教学内容提前布置给学生自主学习，课堂上进行讨论、提问、解答，培