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身边的”雷锋“（教学设计）五年级上册综合实践活动山东科学技术出版社

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《身边的雷锋》是山东科学技术出版社五年级上册综合实践活动课程的一部分。本章节旨在引导学生从日常生活小事做起，学习雷锋精神，培养关爱他人、乐于助人的良好品质。教材通过讲述雷锋的故事，让学生了解雷锋精神的时代价值，并结合实际生活案例，启发学生在学校、家庭、社会中践行雷锋精神。课程内容与学生的生活紧密相关，强调实践与理论相结合，注重培养学生的社会责任感和道德素养，符合五年级学生的认知水平和实际需求。

二、核心素养目标

三、学情分析

五年级学生正处于童年晚期，他们的认知能力、情感态度和社会技能都在逐步成熟。在知识层面，他们已经具备了一定的语言表达能力、信息收集和处理能力，能够理解抽象概念，但对于深入挖掘人物精神内涵还稍显吃力。在能力上，学生们普遍具有较强的模仿能力和好奇心，但独立思考、解决问题的能力尚在发展中。此外，他们的团队协作和自主学习能力也参差不齐。

在素质方面，大多数学生表现出尊敬师长、友爱同伴的良好品质，但雷锋精神中的无私奉献、乐于助人等价值观念还未完全内化为自身行为。部分学生在面对困难时可能会选择逃避，缺乏坚持和责任感。在行为习惯上，有的学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这对课程学习产生了一定影响。

针对这些情况，本章节教学设计应注重激发学生的内在动机，引导他们深入体会雷锋精神，将所学知识与实际生活相结合。通过小组合作、角色扮演等多元化教学手段，培养学生独立思考、解决问题的能力，提升他们的社会责任感和团队协作精神。同时，关注个体差异，为不同层次的学生提供适宜的学习任务，让每个学生都能在课程中收获成长。

四、教学资源准备

三、学情分析

五年级学生具备初步的独立思考与自主学习能力，他们在语言表达、信息处理方面有较好的基础，但深入理解抽象精神内涵尚需引导。学生在团队协作中表现出尊敬与友爱，然而面对困难时，部分学生可能缺乏坚持与责任感。在课堂行为习惯上，学生普遍存在注意力分散、参与度不高等问题，影响课程学习效果。为此，教学应注重激发学生内在动机，引导他们将所学知识与生活实际结合，通过小组合作、角色扮演等活动形式，提高学生的课堂参与度和责任感，培养独立解决问题的能力，同时加强社会主义核心价值观教育，促进雷锋精神在学生行为中的内化与实践。教学中需确保教材资源的充分准备，包括教材、多媒体材料及实验器材等，以适应不同层次学生的学习需求，实现个体差异的尊重与关注。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《身边的雷锋》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要帮助他人或得到他人帮助的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索雷锋精神的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解雷锋精神的基本概念。雷锋精神是一种无私奉献、乐于助人的精神。它是我们社会主义核心价值观的重要组成部分，体现了人与人之间的关爱与互助。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了雷锋精神在实际生活中的应用，以及它如何帮助我们解决困难。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调雷锋精神的内涵和如何践行这一精神这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与雷锋精神相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将演示如何在不同的生活场景中践行雷锋精神。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中践行雷锋精神”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了雷锋精神的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对雷锋精神的理解。我希望大家能够将这种精神内化为自身行为，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

六、学生学习效果

1.知识与理解：学生掌握了雷锋精神的基本概念、内涵及其在现实生活中的重要性。他们能够理解