第24课《三顾茅庐》习题教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx

第24课《三顾茅庐》习题教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册

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授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：《三顾茅庐》习题教学

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024-2025学年上册，第24课时

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

学情分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过《三顾茅庐》习题教学，深化学生对古典文学及历史人物的了解，提高学生对中国传统文化的认识与尊重；锻炼学生分析、综合、评价等思维能力，引导学生从不同角度审视问题，提升解决问题的策略；同时，通过文本细读与讨论，培养学生审美鉴赏能力，激发学生对文学作品的兴趣与创作潜能。

三、学情分析

九年级学生在知识层面，已经掌握了较为丰富的古诗文阅读经验，对历史人物故事有基本的了解，具备一定的文学鉴赏能力。在能力方面，学生能够独立完成文本阅读，进行分析和归纳，但综合评价和深层次思考的能力还需加强。此外，学生在素质方面表现出对传统文化的兴趣，但在主动探究和批判性思维方面有待提高。

学生的行为习惯方面，大部分学生能够认真听讲，积极参与课堂讨论，但个别学生可能存在注意力不集中，学习积极性不高的问题。对课程学习的影响主要体现在以下几方面：

1.知识层面：学生需加强历史背景知识的学习，以便更好地理解《三顾茅庐》中的人物形象和历史意义。

2.能力层面：学生需要通过课堂练习，提升对文本的深入分析和综合评价能力，从而提高解题技巧。

3.素质层面：通过课程学习，激发学生对传统文化的兴趣，培养学生尊重和传承优秀传统文化的意识。

4.行为习惯：教师需关注学生的学习状态，引导他们养成良好的学习习惯，提高课堂参与度和学习效果。

教学方法与策略

1.教学方法选择：

本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于对《三顾茅庐》文本的深入解读，历史背景的介绍以及习题解答技巧的点拨。讨论法鼓励学生主动参与，发表个人见解，通过小组合作探究文本中的深层含义。案例研究法则以《三顾茅庐》的故事为案例，引导学生分析人物形象、事件发展及其在历史进程中的意义。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组扮演《三顾茅庐》中的主要角色，再现故事情节，增强对人物性格和动机的理解。

-课堂辩论：组织辩论会，让学生针对“诸葛亮是否应该出山”等问题展开辩论，锻炼学生的逻辑思维和语言表达能力。

-习题解析：选取典型习题，引导学生通过小组合作探究问题，分享解题思路，提高解题能力。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作多媒体课件，展示《三顾茅庐》相关图片、历史背景资料和习题解析，帮助学生直观地理解和记忆。

-视频：播放与《三顾茅庐》相关的影视片段，让学生更加生动地感受故事情节，加深对文本的理解。

-在线工具：利用在线平台，如教育论坛或学习管理系统，发布习题和拓展阅读材料，鼓励学生进行线上讨论和自主学习。

-文学作品：提供相关的文学作品或评论文章，引导学生深入阅读和批判性思考。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《三顾茅庐》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“《三顾茅庐》中的人物关系如何？”和“这一事件对三国历史有何影响？”，激发学生思考，为课堂学习《三顾茅庐》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习《三顾茅庐》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗文阅读技巧和历史人物知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《三顾茅庐》的知识点，结合文本实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“刘备三顾茅庐的原因和结果”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对《三顾茅庐》的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五