Section9OurDay教学设计2024-2025学年七年级上英语同步精品课堂（北师大版2024）.docx

Section9OurDay教学设计2024-2025学年七年级上英语同步精品课堂（北师大版2024）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《Section9OurDay》为2024-2025学年七年级上英语同步精品课堂（北师大版2024）中的重要章节。本章节以描述日常活动为主线，紧密结合学生生活实际，通过丰富的插图和文本材料，引导学生学习并掌握一般现在时态，表达日常习惯和作息时间。教学内容与课本紧密相关，涵盖常用动词短语、时间表达及日常对话，旨在提升学生听说读写综合运用能力，培养其运用英语进行日常交流的兴趣和能力。课程设计将侧重于激活学生已知，拓展语言实际应用，强调学生主体参与，以实现知识与技能的同步提升。

核心素养目标

《Section9OurDay》教学着重培养以下核心素养目标：语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。通过本章节学习，学生将能够准确运用一般现在时态描述日常活动，提升语言表达能力；培养观察、分析日常生活的思维品质，形成逻辑性、条理性的表达习惯；增强对中西方日常生活差异的文化意识，促进跨文化交流；同时，提高学生合作学习、探究学习的能力，激发自主学习英语的兴趣与动力。教学过程中，注重学生个体差异，鼓励全员参与，使每位学生在达成知识技能目标的同时，实现核心素养的全面发展。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：七年级上学期的英语学习中，学生已接触并掌握了基本的日常用语，如问候、介绍自己、谈论喜好等，对一般现在时态有了初步了解，能运用一些常用动词描述简单的动作或状态。此外，学生对时间表达也有一定的认识，能够使用钟点时间来描述日常活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对英语学习普遍存在好奇心，对与生活紧密相关的话题感兴趣。他们具备一定的模仿能力和记忆力，喜欢通过歌曲、游戏等互动形式学习。学生的个体差异较大，有的擅长听说，有的擅长读写，学习风格多样，需要采用多样化的教学策略。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在运用一般现在时态描述日常活动时，学生可能会混淆动词原形和第三人称单数形式的变化规则，以及主语和动词的一致性。此外，对于时间的具体表达，如上午、下午等，以及不同文化背景下日常活动的差异，学生可能感到理解上存在难度。部分学生可能在学习过程中因缺乏自信和积极性，面临参与度不高的问题。

针对以上分析，教学过程中应注重巩固学生的基础知识，激发学习兴趣，针对不同学生的学习风格和能力水平，设计差异化教学活动，同时关注学生的情感需求，提高其学习积极性，克服困难和挑战。

教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-课堂互动白板

-学生分组使用的平板电脑

2.软件资源：

-课本配套光盘及教学软件

-英语学习应用（含词汇、语法、听力练习）

-课堂教学管理软件

3.课程平台：

-学校网络学习平台

-教育云平台资源

4.信息化资源：

-电子教案

-电子版教材

-互动式教学PPT

-在线词汇游戏和练习

5.教学手段：

-小组合作学习

-角色扮演活动

-课堂即时反馈系统

-语音识别软件辅助口语练习

教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Section9OurDay》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是如何安排自己的每一天的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索日常活动的英语表达方式。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时态的基本概念。一般现在时态是用来描述习惯性动作或状态的时态。它在日常交流中非常重要，帮助我们描述我们的日常生活。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用一般现在时态描述我们的日常作息，以及它如何帮助我们更好地理解和使用英语。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调动词原形和第三人称单数形式的变换，以及时间表达的用法。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与日常活动相关的主题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动，模拟日常对话，练习一般现在时态。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的对话。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“日常活动的时间安排和描述”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：