2024年大班数学公开课教案《找朋友》范例.docVIP

2024年大班数学公开课教案《找朋友》

一、教学内容

本节课选自大班数学教材第四章《比一比，找一找》，具体内容包括：通过实践活动，让学生掌握“找朋友”的方法，理解一一对应的关系，培养观察能力和逻辑思维能力。

二、教学目标

1.让学生掌握通过“找朋友”游戏，理解一一对应的关系，提高比较和观察能力。

2.培养学生运用数学语言描述事物和进行逻辑思考的能力。

3.培养学生的团队协作意识和集体荣誉感。

三、教学难点与重点

教学难点：理解一一对应的关系，运用对应关系解决问题。

教学重点：掌握“找朋友”的方法，培养观察能力和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备

教具：找朋友游戏道具（包括图片、数字卡片等），黑板，粉笔。

学具：每组一套找朋友游戏道具，画纸，彩笔。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师组织学生进行“找朋友”游戏，引导学生观察并思考游戏中的对应关系。

2.例题讲解（10分钟）

教师出示例题，引导学生运用一一对应的规律解决问题。

教师讲解解题思路，强调对应关系的重要性。

3.随堂练习（10分钟）

学生独立完成随堂练习题，巩固一一对应的关系。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.小组讨论与分享（15分钟）

学生思考如何在生活中运用一一对应的规律，进行拓展延伸。

六、板书设计

1.找朋友

2.内容：

找朋友的方法

一一对应的关系

解题思路

七、作业设计

1.作业题目：

请你用一一对应的规律，帮助小动物们找到他们的朋友。

画一幅找朋友的画，展示一一对应的关系。

2.答案：

小动物与朋友的一一对应关系如下：（答案略）

画作展示一一对应关系：（答案略）

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课学生掌握了找朋友的方法，理解了一一对应的关系，但在实际操作中，部分学生还存在一定困难，需要加强个别辅导。

2.拓展延伸：鼓励学生在生活中寻找一一对应的现象，进行观察和思考，提高数学应用能力。

重点和难点解析

1.教学难点与重点的区分。

2.实践情景引入的设计。

3.例题讲解的深度和广度。

4.小组讨论与分享的互动性。

5.作业设计的针对性和拓展性。

6.课后反思及拓展延伸的实践指导。

一、教学难点与重点的区分

重点：找朋友的方法和一一对应的关系是本节课的核心内容，需通过实践活动、例题讲解、随堂练习等方式反复强调和巩固。

难点：运用一一对应关系解决问题，特别是将这一数学概念应用到具体情境中，需要学生具备一定的抽象思维和逻辑推理能力。

二、实践情景引入的设计

实践情景应贴近学生生活，易于引起学生兴趣。例如，可以设计一个“森林里的动物找朋友”的故事情景，让学生扮演不同动物，通过寻找与自己特征相匹配的朋友，自然引入一一对应的关系。

三、例题讲解的深度和广度

例题讲解不仅要涵盖找朋友的基本方法，还应拓展到更广泛的数学应用场景。例如，可以设置一些有关数字、形状、颜色等方面的例题，让学生在解决问题的过程中，深刻理解一一对应关系的本质。

四、小组讨论与分享的互动性

小组讨论应注重学生的参与度和互动性。教师可以设置一些开放性问题，引导学生展开讨论，鼓励学生发表自己的观点。在分享环节，教师要对学生的表现给予积极评价，提高学生的自信心。

五、作业设计的针对性和拓展性

作业设计应针对学生的认知水平，既有基础题，又有拓展题。基础题旨在巩固一一对应关系，拓展题则鼓励学生在生活中发现数学，提高数学思维能力。

六、课后反思及拓展延伸的实践指导

1.在实践情景引入环节，教师应注重引导学生观察和思考，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

2.例题讲解时，教师应从简单到复杂，逐步提高难度，让学生在解决问题的过程中，逐步掌握找朋友的方法。

3.在小组讨论与分享环节，教师应关注学生的互动情况，适时给予指导和鼓励，提高学生的团队协作能力。

4.作业设计要注重分层教学，针对不同水平的学生，设置不同难度的题目，让每个学生都能在作业中收获成功的喜悦。

5.课后反思要真实、具体，针对教学过程中的不足，提出改进措施。同时，拓展延伸部分要具有实践性，鼓励学生在生活中运用所学知识。

6.教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求，给予个性化的辅导，提高教学效果。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解时注意语速适中，语音清晰，语调富有变化，以吸引学生的注意力。

2.在关键知识点处，适当提高音量，强调重点。

3.与学生互动时，用亲切、鼓励的语气，使学生对学习充满信心。

二、时间分配

1.实践情景引入环节不超过5分钟，确保有足够时间进行后续教学活动。

2.例题讲解部分控制在10分钟内，避免过长导致学生注意力不集中。

3.随堂练习和小