6.2细胞的分化1教学教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1.docx

6.2细胞的分化1教学教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

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教材分析

《6.2细胞的分化1教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1》课程着重于人教版生物必修1中关于细胞分化的核心概念。教材以细胞分化的重要性及其在多细胞生物体发育过程中的作用为主线，引导学生探究细胞分化的机理和意义。课程内容紧密联系教材，通过实例分析、图示解读，让学生理解细胞分化是在基因选择性表达的基础上，细胞从形态、结构、功能上发生稳定性差异的过程。同时，课程强调与生活实际的联系，如探讨细胞分化与组织形成的关系，以及其在医学、农业等领域的应用，确保学生所学知识实用性强的同时，与课本知识深度相契合。

核心素养目标

本课程旨在培养学生以下生物学科核心素养：科学探究能力，能通过实例分析与模型构建，理解细胞分化的本质与过程；理性思维，能够运用所学生物学知识，合理解释细胞分化与生物个体发育的关系；科学态度与责任，认识到细胞分化研究在生物科学及实际应用中的价值，激发对生命科学的兴趣与探索精神；生命观念，形成细胞分化是生物体结构与功能复杂性的基础这一核心概念。通过本课程学习，使学生能够提升学科思维，培养解决实际问题的能力，并与新教材的要求紧密相连。

重点难点及解决办法

重点：细胞分化的概念、机理及其在生物体发育中的意义。

难点：理解基因选择性表达与细胞分化的关系，以及细胞分化后的稳定性差异。

解决办法：

1.通过多媒体动画展示细胞分化的过程，帮助学生形象理解细胞分化的机理。

2.设计课堂讨论环节，引导学生运用所学知识分析基因选择性表达在细胞分化中的作用。

3.采用实例教学，如以植物器官为例，让学生观察细胞分化后的稳定性差异，并分析其原因。

4.结合实验视频或实物演示，让学生直观感受细胞分化过程，突破难点。

5.设置课后思考题，巩固学生对重点难点知识的掌握，提高解决问题的能力。

教学资源

四、教学资源

本课程将采用多媒体动画、实物模型以及互联网教学平台等资源，为学生提供直观、生动的学习材料。重点难点部分将通过动态图解展示细胞分化过程，配合基因表达调控机制的教学模型，帮助学生形象理解细胞分化的复杂性。同时，整合课程平台上的互动讨论区，鼓励学生发表观点，分享学习心得，促进师生、生生间的交流与思考。此外，设计课后探究活动，如组织学生观察植物或动物组织切片，亲身体验细胞分化的实际过程，加深对教学难点的理解和掌握。通过多元化的教学资源，旨在提高学生的生物学科核心素养，培养科学探究与解决问题的能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线教学平台，发布关于细胞分化的预习资料，包括PPT、动画视频和预习指导文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕细胞分化的概念和机理，设计具有探究性的问题，如“细胞分化是如何发生的？”、“基因如何控制细胞分化？”等。

-监控预习进度：通过教学平台的数据反馈，了解学生的预习进度，并通过微信群提醒学生按时完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，初步理解细胞分化的基础知识。

-思考预习问题：针对设计的问题进行独立思考，记录下自己的理解和不解之处。

-提交预习成果：整理预习笔记和疑问，通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主获取知识的能力。

-信息技术手段：利用教学平台和微信，实现资源共享和互动。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，提前接触重难点。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示细胞分化的实时视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解细胞分化的概念、机理，并通过图示和实例加深学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨基因表达与细胞分化的关系，进行角色扮演，模拟细胞分化的过程。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对重要知识点进行笔记，思考细胞分化的本质。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演体验细胞分化的过程。

-提问与讨论：对不明确的地方提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对细胞分化的理论知识有深入理解。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，加深学生对重难点的认识。

-合作学习法：加强学生之间的互动和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握细胞分化的核心知识，突破重难点。

-培养学生的实践操作能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的习题和思考