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书法学校申报材料

书法学校申报材料我校现有13个教学班，学生700人，教师33人，小学高级教师占57.6%，

专职写字辅导员2人，兼职13人，写字兴趣小组专职辅导教师3人。学校设备完备，配置齐全，学

校拥有各功能室，有专门的书法训练室。长期以来，我校始终坚持把写字教育作为学生素质教育的重

要内容来抓，有健全的组织机构、规章制度健全。学校树立“尚德笃学行知合一”的办学理念，以管

理有特点、环境有特性、教学有特色、学生有特长为工作思想，努力把我校建设成为有传统文化底蕴

和现代特色的示范学校。现将有关情况汇报于下：

自我校提出创书法教育特色学校以来，我校全体师生脚踏实地，勤奋工作，努力学习，在发展特

色中不断完善自我，充实自我，成就自我。始终坚持以“认认真真写字”为手段，“踏踏实实做人”为

目的，把学校德育教育和传承中国传统文化艺术完美的结合起来，从解读特色，到丰富特色，再到发

展特色，走出了学校发展的新路子。

一、立足课题研究，探索教育理论。

“完善的理论体系是一切工作的指南针。”为了科学的发展学校书法教育工作，我们非常重视对书

法教育的理论研究。学校成立了以校长为组长的书法教育课题研究小组，经常组织教师学习，借鉴

人在书法教育研究方面的先进经验；查阅了大量有关书法教育的资料档案，积累了丰富的研究理论；

并对我校学生的学习、行为、生活环境、家庭教育等情况进行了充分的调研，从而获取了大量有价值

的资料。

二、建设校园文化，营造墨香校园。

“要让学校的每一面墙壁说话。”我校以写字育人为目的，以书法艺术作品为表现形式，着力打造

具有浓郁文化气息的墨香校园。无论每一面墙壁，无不体现出“润物无声”的德育思想。我们别具匠

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心的把写字特色教育和丰富多彩的校园文化结合起来，打造了以“梅兰竹菊”“笔墨纸砚”和“琴棋书

画”为主题的文化墙，渲染出浓郁的书香气息，营造了良好的学习氛围。尽管校园风光有限，但艺术

魅力无穷。徜徉其间，耳濡目染，学生在潜移默化中受到书法艺术的熏陶，情感得到升华，情操得到

陶冶。使得书法艺术和德育教育相辅相成、交相辉映，让传统文化和素质教育完美结合、相得益彰。

三、培养师资队伍，着眼长远发展。

学校在提出发展书法特色教育之初，就发现师资水平问题将是影响我们向更高层次发展的瓶颈。

在领导的发动和支持下，学校教师的热情被大大的提高，都积极主动的参加培训，提高自身写字水平。

其中揣东旭书记、谢玲、樊明阳副校长等几位老师学习格外认真，长期坚持练字，成为老师中的佼佼

者。也在学校中起到了良好的表率作用，影响和带动了大批的学生坚持每天提笔练字。同时我们鼓励

教师经常参观各类书画展出，经常阅读有关写字教育的书籍报刊，经常在一起探讨自己对书法的认识

和理解，培养自己的特长，提高自己的综合素质。

四、特色工作常态化，特色活动多样化。

在书法教育研究过程中，我们逐渐认识到只有当特色工作常态化后，才能真正成为自己的特色。

经过近三年多的摸索，学校形成了一套比较完善的工作方法，让书法教育研究工作始终向着良性的方

向发展。

（1）制订书法艺术教育实验的规划、制度，做到有章可循。

（2）重视师资培训，要求每位教师继续练习“三笔字”，每两周交一次写字作业，每学期进行一

次教师三笔字比赛，特别是我校在通用格练字方面以取得较好的成绩，我校已成为通用格示范学校基

地，在书法练习中对成绩优秀者将得到奖励。

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（3）周落实一节写字课，在美术课中适当渗透书法课。还规定每天下午预备15分钟为专门的午

写字时间，语文教师专门辅导，使得学生学习写字的时间得到了充分的保证。

（4）开展写字模范班评比，评出写字模范班，给予挂牌管理和适当奖励。

（5）学期进行写字水平检测，要求合格率达98%，优良率达70%，并将成绩统计存档。

（6）每学期开展一次集体书法艺术活动，如开展学生书法比赛、师生挥毫泼墨，进行创作书法艺

术绘画卷等。

（7）各班办好宣传栏，让学生展示自己的写字作业和书法作品，让书法文化成为校园一道亮丽的

风景。

（8）各学科密切配合，对学生每次作业都进行书写评价。

（9）坚持书法特长生培训工作，全校选拔20%的学生，每周2-3课时集中训练。

（10）成