5.1原子结构教学设计-2023-2024学年高二下学期物理粤教版（2019）选择性必修第三册.docx

5.1原子结构教学设计-2023-2024学年高二下学期物理粤教版（2019）选择性必修第三册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为粤教版（2019）选择性必修第三册5.1原子结构。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了原子基本概念、原子序数、原子量等基础知识，本节课将在此基础上深入探讨原子的内部结构，包括原子核和电子云的组成，原子核的组成（质子和中子），电子的能级分布，以及原子光谱等内容。通过本节课的学习，学生将能更好地理解原子结构的稳定性，以及原子在化学反应中的作用和变化原理。这将为后续学习化学键、分子结构等知识打下坚实基础。

核心素养目标

学情分析

针对高二下学期学生，他们在知识层面已经具备了一定的物理和化学基础知识，能够理解原子基本概念和简单的原子性质。在能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析能力，能够通过实验观察和数据分析来探究科学问题。然而，对于原子结构的深入理解，特别是电子云模型、能级跃迁等抽象概念，学生可能还存在一定的认知困难。

在素质方面，学生普遍具有较强的学习兴趣和求知欲，但部分学生可能在面对复杂概念时表现出耐心不足、容易产生挫败感。此外，学生在团队合作、表达交流方面的发展水平不一，这将影响课堂讨论和小组活动的效果。

在行为习惯上，学生在日常学习中已养成了一定的预习和复习习惯，但自主学习能力有待加强。对于课程学习的影响，以下因素需考虑：

1.学生对抽象物理概念的理解能力，这将直接影响到对原子结构及其相关性质的理解；

2.学生的实验操作技能，这将影响他们对原子结构实验的观察和数据分析；

3.学生在课堂上的参与度和互动性，这将影响教学效果的实现；

4.学生对于科学探究的兴趣和动机，这将影响他们对课程内容的吸收和兴趣维持。

1.采用直观、生动的教学手段，帮助学生形象理解抽象概念；

2.强化实验操作指导和数据分析，提高学生的实践能力；

3.创设互动性强的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论和提问；

4.结合学生的兴趣和实际需求，设计富有启发性和挑战性的教学活动；

5.关注学生个体差异，提供针对性的辅导和支持，助力学生克服学习困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-互动式白板或投影仪

-实验室设备：原子模型教具、显微镜、光谱仪

-学生分组实验材料：基本的化学试剂和实验器具

2.软件资源：

-教学课件（含动画和图解）

-原子结构模拟软件

-课程相关的教学视频

3.课程平台：

-学校教学管理系统（发布作业、学习资料）

-课堂即时反馈系统（如答题器）

4.信息化资源：

-电子教材

-在线教育资源（如教育部门提供的学习平台）

-专业网站的教育资源（用于教师备课参考）

5.教学手段：

-探究式教学

-小组合作学习

-案例分析

-实物展示与实验演示

-课堂讨论与问题解答

-课后作业与拓展阅读

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《5.1原子结构》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过不同的物质由哪些微观粒子组成？”（如水、空气等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索原子结构的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解原子结构的基本概念。原子是由原子核和核外电子组成的，原子核由质子和中子组成，电子在原子核外围按照能级分布。原子结构是化学反应和物质性质的基础。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了原子结构在化学反应中的变化，以及它如何帮助我们理解物质的性质。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调电子云模型和能级跃迁这两个重点。对于难点部分，我会通过图解和模型来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与原子结构相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的原子光谱实验。这个操作将演示电子能级跃迁的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“原子结构在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录