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2.我爱开心小农场(教学设计)-2023-2024学年三年级上册综合实践活动人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2.我爱开心小农场(教学设计)-2023-2024学年三年级上册综合实践活动人教版
教材分析
《我爱开心小农场》是三年级上册综合实践活动人教版中的一课,旨在通过学生对小农场的认知与体验,培养他们的观察力、动手能力和团队合作精神。本章节内容紧密结合课本,以学生熟悉的农场为背景,引导他们探索农场的生态系统,了解动植物的生长过程,体验劳动的乐趣。课程设计注重实践性与趣味性,鼓励学生在活动中学习,增强对自然科学的兴趣,同时培养他们的环保意识和责任感。通过本节课的学习,学生将能够结合课本知识,实际观察和参与农场活动,从而提高对综合实践活动的认识和热爱。
核心素养目标分析
《我爱开心小农场》课程以培养学生的核心素养为导向,关注学生的全面发展。通过本课程的学习,旨在实现以下核心素养目标:培养学生的问题解决能力,提升他们的科学探究素养;增强学生的团队合作意识和沟通能力,促进社会交往素养的提升;激发学生的创新思维,提高他们的审美与创造素养;同时,强化学生的生态环境意识,培育他们的责任担当素养。
首先,课程围绕小农场的主题,引导学生亲身参与农场活动,观察和探索动植物的生长过程,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,使他们能够运用所学知识解决实际问题,提升科学探究素养。其次,通过小组合作完成农场任务,学生将学会与他人沟通、协作,培养团队精神和社交能力,增强社会交往素养。此外,课程鼓励学生在农场活动中展现创意,如设计农场布局、制作小动物模型等,从而激发创新思维,提高审美与创造素养。
最重要的是,课程强调环保意识的培养,让学生了解生态环境的重要性,树立绿色生活观念,并在日常生活中践行低碳、环保行为,提升责任担当素养。通过本课程的学习,学生将能够将课本知识与实际生活相结合,全面发展核心素养,为成为具有社会责任感和创新精神的社会主义建设者奠定基础。
学情分析
三年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段,他们在知识、能力、素质方面具有一定的特点,以下从这三个方面进行分析:
1.知识层面:
(1)学生在二年级已学习了简单的观察和记录方法,具备初步的自然科学知识,能够认识一些常见的动植物。
(2)学生对农场有一定的了解,但对其中的生态循环、动植物生长过程等方面的知识掌握有限。
(3)学生在语文、数学等学科中学习了相关的基础知识,如描述性写作、简单的计算等,为本课程的学习提供了支持。
2.能力层面:
(1)学生的观察能力和动手操作能力逐渐增强,能够进行简单的观察、记录和动手实践。
(2)学生的团队合作能力有待提高,部分学生在小组活动中表现出较强的依赖性。
(3)学生的创新能力逐渐显现,但在实际操作中,可能受到一定程度的限制。
3.素质层面:
(1)学生具备一定的责任感,愿意承担农场活动中的任务,但责任意识有待加强。
(2)学生热爱大自然,关心生态环境,但环保意识尚需提高。
(3)学生在人际交往中表现出礼貌、友善,但在沟通、协作方面存在一定问题。
4.行为习惯:
(1)学生在课堂上能够遵守纪律,积极参与讨论,但部分学生注意力容易分散。
(2)学生在小组活动中,有时会出现分工不明确、责任不清晰的现象。
(3)学生在完成作业时,部分学生存在拖延、不认真等现象。
对课程学习的影响:
1.知识层面:学生已有的知识基础为本课程的学习提供了支撑,但需要教师在教学中注意拓展学生的知识面,提高他们对农场生态系统的认识。
2.能力层面:学生在观察、动手、创新等方面的能力为本课程的学习提供了条件,教师应关注学生能力的发展,提高他们的实践能力。
3.素质层面:学生的责任感、环保意识等素质对课程学习具有重要影响。教师应注重培养学生的素质,使他们成为具有责任担当的人。
4.行为习惯:学生在课堂纪律、小组合作、作业完成等方面的行为习惯,直接影响到课程的学习效果。教师应关注学生的行为习惯,引导他们养成良好的学习习惯。
教学资源准备
1.教材:
-确保每位学生都备有人教版三年级上册综合实践活动课本,以便于学生跟随课堂进度学习和参考。
-准备与《我爱开心小农场》相关的教材内容复印资料,包括课程中涉及的课文、活动指导、观察记录表等,以便学生及时查阅和填写。
2.辅助材料:
-收集和整理与小农场相关的图片,如各种农作物、常见农场动物的照片,用于课堂展示,增强学生的视觉认知。
-制作和准备农场生态系统的图表和循环图解,帮助学生理解农场内生物之间的相互关系。
-搜集和剪辑介绍农场生活和工作的短视频,通过多媒体播放,让学生更直观地了解农场的日常。
-设计和打印学习任务卡,引
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