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第七章第二节第1课时乙烯2023-2024学年新教材高一化学必修第二册同步课堂高效讲义配套教学设计(人教版2019,双选)
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:乙烯的性质与用途
2.教学年级和班级:高一(2)班
3.授课时间:2023-2024学年第二学期,第7周星期二,第1课时
4.教学时数:45分钟
课程设计:
【导入】(5分钟)
1.通过生活中的实例,引导学生思考乙烯在我们日常生活中的应用。
2.激发学生对乙烯性质的好奇心,为新课的学习做好铺垫。
【新课内容】(25分钟)
1.讲解乙烯的化学式、结构特点及其在有机化合物中的地位。
2.乙烯的物理性质:无色、易燃、易挥发、不溶于水等。
3.乙烯的化学性质:
a.碳碳双键的活泼性:加成反应、氧化反应、聚合反应等。
b.羟基的活泼性:乙烯醇的生成、酯化反应等。
4.乙烯的用途:塑料、合成纤维、橡胶、石油化工等领域。
【实例分析】(10分钟)
1.分析乙烯在生产生活中的具体应用,如塑料袋、合成橡胶等。
2.引导学生认识到乙烯在现代社会中的重要作用。
【课堂小结】(5分钟)
1.总结本节课乙烯的性质、用途及化学变化。
2.强调乙烯在有机化学中的重要性。
【作业布置】
1.复习乙烯的化学性质、用途及实例。
2.预习下一节课内容:丙烯与丁烯。
【课后反思】
根据本节课的教学效果,及时调整教学方法,以提高学生对有机化学的兴趣和认识。
核心素养目标分析
本节课以乙烯的性质与用途为核心,旨在培养学生的以下核心素养:
1.科学探究:通过引导学生探讨乙烯的化学性质、反应类型及其在实际应用中的角色,激发学生的探究精神,使其掌握科学研究的基本方法。
2.实践与创新:以乙烯为例,让学生了解有机化学在实际生产、生活中的应用,培养他们运用所学知识解决实际问题的能力,并鼓励他们在实践中尝试创新。
3.素质养成:通过学习乙烯的相关知识,培养学生严谨的科学态度、良好的学习习惯及合作精神。
4.情感态度与价值观:使学生认识到化学在国民经济发展中的重要作用,增强他们对化学学科的兴趣和热爱,培养环保意识和可持续发展观念。
5.思维能力:训练学生运用化学知识分析、解决问题的能力,提高他们的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。
本节课的教学设计将有助于学生形成结构化的知识体系,提升他们在实际情境中解决问题的能力,培养具备创新精神和实践能力的化学学科核心素养。
学情分析
本节课的教学对象为高一(2)班的学生,他们在知识、能力、素质及行为习惯方面具有以下特点:
1.知识层面:
-学生已掌握了化学基本概念、元素周期律、有机化合物的基本性质等知识,为学习乙烯的性质与用途奠定了基础。
-在有机化学方面,学生已学习了甲烷、乙烷等简单烷烃的性质,对有机化合物的学习有一定的了解,但乙烯作为含有碳碳双键的化合物,其性质与烷烃有所不同,需要学生重新认识。
-学生对有机化合物的命名、结构式、反应类型等概念有一定的理解,但可能在实际应用中存在一定的困难。
2.能力层面:
-学生具备一定的实验操作能力,但在实验过程中可能对乙烯的性质认识不足,导致操作不规范。
-学生在解决问题时,可能缺乏将理论知识与实际情境相结合的能力,需要教师引导。
-部分学生对有机化学问题的分析、推理能力较弱,需要加强训练。
3.素质层面:
-学生具备一定的合作意识,但在小组讨论中可能存在依赖心理,需要教师引导激发每个学生的积极性。
-学生在学习过程中表现出一定的探究精神,但部分学生对化学学科的兴趣不足,需要教师激发学习热情。
-学生的环保意识和可持续发展观念有待加强。
4.行为习惯方面:
-学生在课堂上的注意力较为集中,但部分学生的学习积极性不高,可能导致课堂参与度有限。
-部分学生存在拖延现象,对课后复习、预习的执行力不足,影响学习效果。
-学生在课堂互动中,可能存在害羞、不敢提问的现象,影响课堂氛围。
针对以上学情分析,教师在本节课的教学过程中应注意以下方面:
1.强化基础知识的巩固,通过实例讲解乙烯与烷烃性质的异同,帮助学生建立知识体系。
2.注重培养学生的实验操作能力,加强实验安全教育,引导学生正确处理实验数据。
3.创设问题情境,引导学生运用所学知识解决实际问题,提高学生的分析、推理能力。
4.采用小组合作、讨论等形式,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作精神和探究能力。
5.关注学生的心理需求,鼓励学生提问、发表观点,营造积极、和谐的课堂氛围。
6.结合乙烯的实际应用,培养学生的环保意识和可持续发展观念。
教学方法与策略
为了实现本节课的核心素养目标,针对学生的学情分析,选择以下教学方法和策略:
1.教学方法:
(1)讲授法:
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