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Unit9HumanBiologyLesson1ToCloneornottoClone教学设计-2024-2025学年高中英语北师大版(2019)选择性必修第三册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:Unit9HumanBiology:ToCloneorNottoClone
2.教学年级和班级:高中二年级,理科班
3.授课时间:2024年10月30日,星期二,第5-6节(90分钟)
4.教学时数:2课时(90分钟)
【第一课时(45分钟)】
1.导入(10分钟):
-利用多媒体展示与克隆技术相关的新闻或图片,引发学生兴趣。
-提问学生对克隆技术的了解和看法。
2.课文阅读与理解(20分钟):
-学生自主阅读Lesson1的课文,理解文章大意。
-教师提问,检查学生对课文的理解程度。
3.语言点讲解(15分钟):
-教师讲解课文中的重点词汇、短语和句型。
-结合课文内容,解释有关生物学术语。
【第二课时(45分钟)】
1.课文分析与讨论(25分钟):
-教师引导学生分析课文中的论点、论据,讨论克隆技术的利弊。
-学生分组讨论,准备进行课堂辩论。
2.课堂辩论(10分钟):
-将学生分为正反双方,就“是否应该进行克隆”进行辩论。
-教师点评,引导学生理性看待克隆技术。
3.课后作业布置(5分钟):
-让学生结合课文内容,撰写一篇关于克隆技术的短文。
-要求运用本节课所学的词汇和句型。
4.总结与反思(5分钟):
-教师总结本节课的主要内容,强调学习重点。
-学生分享学习心得,提出疑问,教师解答。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养:
1.提升语言能力:通过阅读、讨论和辩论,增强学生对英语词汇、语法和表达方式的掌握,特别是与生物科技相关的专业术语。
2.增强文化意识:使学生了解克隆技术在国内外的发展现状及其所涉及的文化、伦理和道德问题。
3.培养思维品质:训练学生运用批判性思维分析克隆技术的利弊,形成独立、理性的观点。
4.提高学习能力:鼓励学生在自主学习、合作探究中发展学习策略,提高英语学习效率。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词汇与表达:本节课的核心词汇和短语,如clone,cloning,geneticdiversity,identical,ethicalconcerns等,以及与克隆相关的表达方式。
-语法结构:现在完成时态和被动语态的正确使用,以及复杂句型的构建。
-文章结构:学习如何组织论点、论据,构建有说服力的论文章节。
-思辨能力:培养学生分析、评价克隆技术的利弊,形成自己的见解。
举例解释:
-通过课文学习和实例分析,学生能够掌握并运用与克隆相关的词汇,如描述克隆过程、讨论克隆技术的应用和影响。
-教学中强调现在完成时态和被动语态的正确运用,通过句子改写和实际例句,让学生理解并能在写作中正确使用。
-通过对课文结构的分析,学生学会如何有效地组织文章,清晰表达自己的观点。
-通过课堂辩论,学生能够练习如何有逻辑地表达自己的看法,提高思辨能力。
2.教学难点
-专业词汇的准确理解与运用:学生对生物科技领域的专业词汇理解可能存在困难,需要通过实际例句和上下文来加深理解。
-语法结构的复杂性:现在完成时态和被动语态的结合使用,以及如何将这些语法点应用于写作中。
-论证逻辑的构建:学生可能在组织论点、论据时逻辑不清晰,需要指导如何构建逻辑严密的论证。
-文化差异的感知:理解不同文化背景下对克隆技术的看法和态度,以及如何尊重多元观点。
举例解释:
-教师需提供丰富的语境和例句,帮助学生理解专业词汇的具体含义,如通过图解或视频资料展示克隆技术的实际应用。
-在讲解语法结构时,通过对比、错误分析等方法,帮助学生识别和纠正错误,掌握语法难点。
-教师应提供论证框架或模板,指导学生如何按照逻辑顺序组织论点和论据,提高文章的连贯性。
-通过讨论和分享,让学生了解不同文化对克隆技术的看法,培养他们的跨文化意识,同时教育学生尊重不同的观点。
四、教学资源准备
1.教材:
-确保每位学生都备有北师大版高中英语选择性必修第三册教材,提前通知学生预习Unit9HumanBiology中的Lesson1ToCloneorNottoClone。
-准备课文相关的补充阅读材料,以便于学生更深入地理解克隆技术的背景和应用。
2.辅助材料:
-收集与克隆技术相关的图片、图表和新闻文章,用于导入新课,激发学生兴趣。
-搜集国内外关于克隆技术的视频资料,如克隆羊多莉的介绍、克隆技术的必威体育精装版进展等,用于辅
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