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开学第一课《致进入高中的你》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:开学第一课《致进入高中的你》
2.教学年级和班级:高中一年级
3.授课时间:2024-2025学年第一学期第一周
4.教学时数:45分钟
课程设计:
1.导入(5分钟):
-开场与学生互动,询问他们对高中生活的期待和担忧。
-引导学生思考进入高中的意义和价值。
2.课文阅读(15分钟):
-分组让学生阅读《致进入高中的你》一文,让学生感受文章中所传递的正能量和鼓励。
-各小组分享阅读心得,引导学生认识到高中生活的挑战与机遇。
3.主题讨论(15分钟):
-以小组为单位,讨论以下问题:
a.高中生活中,你认为自己会遇到哪些挑战?
b.你打算如何应对这些挑战?
c.文章中提到的“成长三部曲”是什么?请结合自己的实际谈谈理解。
-各小组派代表分享讨论成果,教师点评并总结。
4.写作练习(10分钟):
-让学生以《致三年后的自己》为题,写一篇简短的作文,表达自己对未来高中生活的期许和目标。
-学生互相交流作文,鼓励彼此为实现目标而努力。
5.总结与反思(5分钟):
-教师引导学生回顾本节课的学习内容,总结进入高中所需具备的心态和品质。
-鼓励学生珍惜高中时光,勇敢面对挑战,努力成长。
6.课后作业:
-让学生完成《致进入高中的你》的读书笔记,深入思考文章中所传达的意义。
-家长参与,了解孩子对高中生活的期待和担忧,共同制定学习计划,助力孩子成长。
教学目标:
1.让学生了解高中生活的特点,认识到面临的挑战与机遇。
2.培养学生积极的心态,激发他们对未来高中生活的热情和信心。
3.提高学生的阅读理解能力和写作水平,为高中语文学习打下坚实基础。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的以下学科核心素养:
1.文学素养:通过阅读《致进入高中的你》,让学生感受语言文字的魅力,提升审美情趣,培养对文学作品的鉴赏能力。
2.思维品质:引导学生深入思考高中生活的挑战与机遇,培养逻辑思维、批判性思维和创新能力,提高问题解决能力。
3.文化理解:以文章为载体,让学生了解我国高中生活现状,认识不同文化背景下的教育观念,增进对多元文化的理解与尊重。
4.自主学习:鼓励学生在阅读、讨论和写作过程中,主动探究、积极思考,培养自主学习能力和合作精神。
5.情感态度:激发学生对未来高中生活的热情和信心,培养积极向上的心态,为全面发展奠定基础。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)理解文章主旨:《致进入高中的你》这篇文章的核心在于鼓励学生面对高中生活的挑战,积极迎接成长。教学过程中,需强调文章传递的积极向上的价值观,引导学生正确认识高中生活。
举例:文章中提到的“成长三部曲”(独立、担当、热爱),是学生在高中阶段需要逐步培养的品质。教师可通过实例讲解,让学生深刻理解这三个方面的意义。
(2)阅读分析能力:培养学生通过阅读分析,理解文章的写作手法、结构布局和作者观点。
举例:分析文章中运用的修辞手法,如比喻、拟人等,以及文章的起承转合结构,让学生掌握阅读分析的基本方法。
(3)写作技巧:通过写作练习,让学生掌握如何表达自己的观点和情感。
举例:指导学生运用生动的描绘、具体的例子和恰当的修辞手法,使作文更具表现力。
2.教学难点
(1)深入理解文章内涵:文章中包含许多抽象的概念和深刻的观点,学生可能难以理解。
举例:文章中提到的“担当”一词,学生可能对其含义感到困惑。教师可通过列举生活中的实例,帮助学生理解担当的重要性。
(2)阅读分析能力的培养:学生可能对文章的写作手法和结构布局分析感到困难。
举例:指导学生如何从文章中找出关键信息,分析作者的观点和论证过程,培养学生提炼信息、分析问题的能力。
(3)写作过程中的思维拓展:学生可能不知道如何展开写作思路,写出有深度的作文。
举例:教师可以提供一些写作话题,引导学生从不同角度思考,激发创意,提高写作水平。
(4)情感态度的培养:如何让学生在阅读和写作过程中,真正感受到文章所传递的正能量,培养积极向上的心态。
举例:教师可以通过分享自己的经历或成功案例,激发学生的共鸣,引导他们树立正确的价值观。
在教学过程中,教师应针对这些难点和重点,运用适当的教学方法,如小组讨论、实例分析、写作指导等,帮助学生理解课文,提高语文素养。同时,注重激发学生的兴趣,培养他们自主学习和合作学习的能力,使他们在掌握知识的同时,形成良好的思维品质和情感态度。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:
-确保每位学生都提前准备好统编版高中语文必修
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