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15驿路梨花(课堂本)2023-2024学年七年级下册语文同步配套教学设计
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为《15驿路梨花》,选自七年级下册语文同步配套教材。该篇章以描绘梨花为主线,通过描述驿路梨花的美丽与坚韧,让学生感悟自然之美,体会作者对生活的独特见解。教学内容与学生已有知识的联系在于,学生在之前的学习中已经接触过散文的阅读与欣赏,掌握了基本的文学鉴赏方法。本节课将在此基础上,引导学生深入探讨文本,分析作者如何运用丰富的修辞手法和独特的写作视角,表达对自然和生活的热爱。通过本节课的学习,学生将进一步巩固已有的文学知识,提高文学鉴赏能力。
核心素养目标分析
《15驿路梨花》一课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力:首先,提升学生的文化素养,通过文本学习,让学生感受和欣赏中华优秀传统文化的美学价值,激发他们对民族文化的自豪感和传承意识。其次,培养学生的审美能力,引导学生从语言、形象、情感等多角度鉴赏文学作品,提高他们对文学艺术美的感知和评价能力。再次,强化学生的思维素养,通过分析、比较、综合等思维活动,发展学生的批判性和创造性思维,使其能够对文本进行深度解读和合理阐释。最后,加强学生的情感态度与价值观教育,让学生在感悟梨花精神的同时,树立正确的人生观和价值观,培养积极向上的生活态度和坚强的意志品质。通过本节课的学习,学生将全面提升语文核心素养,为终身学习和全面发展奠定坚实基础。
重点难点及解决办法
重点:1.分析文本中作者运用修辞手法表达情感的方式。2.理解驿路梨花所象征的精神内涵。
难点:1.学生对文本深层含义的理解和把握。2.学生如何将文本中的美学价值与个人情感体验相结合。
解决办法及突破策略:
1.对于重点一,教师将通过提问和小组讨论的方式,引导学生关注文本中的具体修辞手法,如比喻、拟人等,并通过实例分析,帮助学生理解这些手法如何增强语言表达效果,传达作者的情感。
2.针对难点一,教师将设计具有启发性的问题,鼓励学生从不同角度解读文本,同时引入相关背景知识,帮助学生深入理解文本的深层含义。
3.对于重点二,教师将采用图文并茂的方式,结合实际生活中的例子,帮助学生形象地理解驿路梨花的象征意义,并组织学生进行创作性写作,让学生在创作中体会和表达这一精神内涵。
4.针对难点二,教师将鼓励学生在课堂上分享个人感受,通过同伴互助和教师引导,帮助学生将文本的美学价值内化为个人的情感体验,从而提高学生的情感认同和审美鉴赏能力。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:
-确保每位学生都提前准备好七年级下册语文同步配套教材,包含《15驿路梨花》一文。
-教师准备教案、教学PPT、学习指南和课后作业等相关教学材料。
2.辅助材料:
-准备与教学内容相关的梨花图片、风景摄影、中国古典诗词中关于梨花的描写等,用于辅助教学,增强学生的直观感受。
-收集并整理关于作者背景、作品创作背景的资料,以便在课堂上提供必要的背景知识。
-搜集一些与文本情感相呼应的音乐,通过音乐营造氛围,帮助学生更好地体会文本中的情感。
-准备视频资料,如有关梨花生长周期的短片,或是对文本的朗诵视频,以丰富教学手段,提高学生的学习兴趣。
3.实验器材:
-本节课虽不涉及实验操作,但若有条件,可以准备一些实物梨花,让学生观察梨花的结构,加深对文本中梨花描述的理解。
4.教室布置:
-将教室分为几个讨论区域,每个区域配备相应的学习材料和参考资料,便于学生进行小组讨论和合作学习。
-在教室前方设置多媒体设备,用于展示教学PPT和视频资料。
-教室内适当布置一些有关梨花的装饰,如墙贴、海报等,营造良好的学习氛围。
-确保教室照明充足,音响设备清晰,为学生提供一个舒适的学习环境。
此外,教师还需准备以下教学资源:
-教学活动设计,包括课堂提问、小组讨论、写作练习等,确保教学活动能够有效促进学生主动学习和思考。
-反馈和评价工具,如学习评价表、互评表等,用于课后对学生学习效果进行评估。
-额外的学习资源,如推荐阅读列表、在线学习平台等,供学有余力的学生进行拓展学习。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过学校在线学习平台,发布包含《15驿路梨花》课文、预习PPT和预习问题的资料包,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕课文主题,设计问题如“作者是如何通过梨花来表达情感的?”引导学生自主思考。
-监控预习进度:通过学习平台的数据反馈,了解学生的预习情况,并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,阅读课文,理解
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