15驿路梨花（课堂本）2023-2024学年七年级下册语文同步配套教学设计.docx

15驿路梨花（课堂本）2023-2024学年七年级下册语文同步配套教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《15驿路梨花》，选自七年级下册语文同步配套教材。该篇章以描绘梨花为主线，通过描述驿路梨花的美丽与坚韧，让学生感悟自然之美，体会作者对生活的独特见解。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过散文的阅读与欣赏，掌握了基本的文学鉴赏方法。本节课将在此基础上，引导学生深入探讨文本，分析作者如何运用丰富的修辞手法和独特的写作视角，表达对自然和生活的热爱。通过本节课的学习，学生将进一步巩固已有的文学知识，提高文学鉴赏能力。

核心素养目标分析

《15驿路梨花》一课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提升学生的文化素养，通过文本学习，让学生感受和欣赏中华优秀传统文化的美学价值，激发他们对民族文化的自豪感和传承意识。其次，培养学生的审美能力，引导学生从语言、形象、情感等多角度鉴赏文学作品，提高他们对文学艺术美的感知和评价能力。再次，强化学生的思维素养，通过分析、比较、综合等思维活动，发展学生的批判性和创造性思维，使其能够对文本进行深度解读和合理阐释。最后，加强学生的情感态度与价值观教育，让学生在感悟梨花精神的同时，树立正确的人生观和价值观，培养积极向上的生活态度和坚强的意志品质。通过本节课的学习，学生将全面提升语文核心素养，为终身学习和全面发展奠定坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：1.分析文本中作者运用修辞手法表达情感的方式。2.理解驿路梨花所象征的精神内涵。

难点：1.学生对文本深层含义的理解和把握。2.学生如何将文本中的美学价值与个人情感体验相结合。

解决办法及突破策略：

1.对于重点一，教师将通过提问和小组讨论的方式，引导学生关注文本中的具体修辞手法，如比喻、拟人等，并通过实例分析，帮助学生理解这些手法如何增强语言表达效果，传达作者的情感。

2.针对难点一，教师将设计具有启发性的问题，鼓励学生从不同角度解读文本，同时引入相关背景知识，帮助学生深入理解文本的深层含义。

3.对于重点二，教师将采用图文并茂的方式，结合实际生活中的例子，帮助学生形象地理解驿路梨花的象征意义，并组织学生进行创作性写作，让学生在创作中体会和表达这一精神内涵。

4.针对难点二，教师将鼓励学生在课堂上分享个人感受，通过同伴互助和教师引导，帮助学生将文本的美学价值内化为个人的情感体验，从而提高学生的情感认同和审美鉴赏能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前准备好七年级下册语文同步配套教材，包含《15驿路梨花》一文。

-教师准备教案、教学PPT、学习指南和课后作业等相关教学材料。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的梨花图片、风景摄影、中国古典诗词中关于梨花的描写等，用于辅助教学，增强学生的直观感受。

-收集并整理关于作者背景、作品创作背景的资料，以便在课堂上提供必要的背景知识。

-搜集一些与文本情感相呼应的音乐，通过音乐营造氛围，帮助学生更好地体会文本中的情感。

-准备视频资料，如有关梨花生长周期的短片，或是对文本的朗诵视频，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及实验操作，但若有条件，可以准备一些实物梨花，让学生观察梨花的结构，加深对文本中梨花描述的理解。

4.教室布置：

-将教室分为几个讨论区域，每个区域配备相应的学习材料和参考资料，便于学生进行小组讨论和合作学习。

-在教室前方设置多媒体设备，用于展示教学PPT和视频资料。

-教室内适当布置一些有关梨花的装饰，如墙贴、海报等，营造良好的学习氛围。

-确保教室照明充足，音响设备清晰，为学生提供一个舒适的学习环境。

此外，教师还需准备以下教学资源：

-教学活动设计，包括课堂提问、小组讨论、写作练习等，确保教学活动能够有效促进学生主动学习和思考。

-反馈和评价工具，如学习评价表、互评表等，用于课后对学生学习效果进行评估。

-额外的学习资源，如推荐阅读列表、在线学习平台等，供学有余力的学生进行拓展学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布包含《15驿路梨花》课文、预习PPT和预习问题的资料包，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文主题，设计问题如“作者是如何通过梨花来表达情感的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读课文，理解