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走近科学3第1课时测量身高2023-2024学年七年级上册科学同步教学设计及教参(华东师大版)
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教材分析
《走近科学3》七年级上册,以测量身高为切入点,引出对长度单位、测量工具及数据记录方法的学习。华东师大版教材针对该课时,结合学生生活实际,强化对刻度尺的认识与使用,通过实践活动,让学生掌握基本的测量技巧,培养其科学探究能力。教材内容紧密联系课程标准,将理论知识与实际操作相结合,激发学生对科学学习的兴趣,同时注重学生动手能力与观察思考能力的培养,确保教学内容符合七年级学生的认知发展水平。
二、核心素养目标
二、核心素养目标:通过本节课的学习,培养学生以下核心素养:科学探究能力,特别是在使用刻度尺进行身高测量的实践活动中,增强学生对测量数据的准确性和可靠性的认识;促进实践创新能力,让学生在动手操作中学会合作与交流,提高问题解决能力;强化学生对长度单位及换算的理解,提升其数学运算与逻辑思维能力;此外,注重培养学生的科学态度与价值观,通过测量活动,引导学生尊重客观事实,严谨对待科学实验,培养其细心观察、耐心记录的科学精神。这些目标旨在帮助学生建立科学学习的自信心,为后续科学课程打下坚实基础。
三、学情分析
在素质方面,学生具备初步的科学态度和价值观,尊重客观事实,但在实验操作的严谨性、细致性方面有待提高。此外,部分学生在课堂学习中可能出现注意力不集中、学习习惯不佳等问题,影响课程学习效果。
对于本节课的学习,以下因素可能对学生产生影响:
1.学生对长度单位及测量工具的认识程度:对长度单位及换算关系掌握较好的学生,能更快地理解和运用刻度尺进行测量,提高实验效率。
2.学生的动手操作能力:动手能力较强的学生能更熟练地使用刻度尺,完成身高测量任务,而动手能力较弱的学生可能需要更多时间来掌握操作技巧。
3.学生的小组合作能力:在小组合作中,学生需要学会倾听、表达、协作,这将对测量活动的顺利进行产生重要影响。
4.学生的学习习惯:良好的学习习惯有助于学生集中注意力,认真观察实验现象,严谨对待数据记录和处理。
5.学生的心理素质:在实验过程中,学生可能会遇到挫折和困难,心理素质较强的学生更能克服困难,积极寻求解决问题的方法。
因此,在本节课的教学过程中,教师应充分关注学生的个体差异,因材施教,提高学生的参与度和积极性。通过设置不同难度的任务,激发学生的学习兴趣,培养其科学探究能力、实践创新能力和团队合作精神。同时,注重引导学生养成良好的学习习惯,提高其心理素质,使学生在掌握科学知识的同时,全面提升学科核心素养。
四、教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
针对本节课的教学目标,结合七年级学生的认知发展水平和学习特点,采用以下教学方法:
(1)讲授法:教师通过简洁明了的语言,系统介绍测量身高的基本原理、刻度尺的使用方法及注意事项,为学生提供必要的理论知识。
(2)讨论法:组织学生就测量过程中可能出现的问题展开讨论,鼓励学生发表自己的观点,培养学生的批判性思维。
(3)案例研究:通过分析实际生活中的测量案例,让学生了解测量在生活中的应用,提高学生的实践意识。
(4)项目导向学习:将学生分成小组,以完成身高测量任务为项目目标,引导学生自主探究、合作学习,培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
2.设计具体的教学活动:
(1)角色扮演:让学生扮演医生、运动员等角色,进行身高测量,使学生在轻松愉快的氛围中掌握测量技巧。
(2)实验:组织学生进行身高测量实验,让学生亲自动手操作,提高学生的实践能力。
(3)游戏:设计测量身高相关的游戏,激发学生的学习兴趣,巩固所学知识。
3.确定教学媒体和资源的使用:
(1)PPT:制作精美的PPT课件,展示刻度尺的使用方法、测量步骤等,方便学生直观地理解教学内容。
(2)视频:播放与测量身高相关的教学视频,让学生了解实际操作过程,提高学习效果。
(3)在线工具:利用在线测量工具,让学生在课堂上实时测量并记录身高数据,培养学生的数据分析和处理能力。
(4)实物教具:准备不同长度的直尺、卷尺等,让学生亲手操作,加深对测量工具的认识。
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对测量身高的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道如何正确地测量身高吗?它在我们的生活中有什么重要性?”
展示一些与身高测量相关的图片或视频片段,让学生初步感受测量的实际应用。
简短介绍测量身高的基本原理和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.测量身高基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解刻度尺的使用方法、测量身高的步骤和注意事项。
过程:
讲解刻度尺的定义和基本结构,包括刻度、量程、精度等。
详
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