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走近科学3第1课时测量身高2023-2024学年七年级上册科学同步教学设计及教参（华东师大版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《走近科学3》七年级上册，以测量身高为切入点，引出对长度单位、测量工具及数据记录方法的学习。华东师大版教材针对该课时，结合学生生活实际，强化对刻度尺的认识与使用，通过实践活动，让学生掌握基本的测量技巧，培养其科学探究能力。教材内容紧密联系课程标准，将理论知识与实际操作相结合，激发学生对科学学习的兴趣，同时注重学生动手能力与观察思考能力的培养，确保教学内容符合七年级学生的认知发展水平。

二、核心素养目标

二、核心素养目标：通过本节课的学习，培养学生以下核心素养：科学探究能力，特别是在使用刻度尺进行身高测量的实践活动中，增强学生对测量数据的准确性和可靠性的认识；促进实践创新能力，让学生在动手操作中学会合作与交流，提高问题解决能力；强化学生对长度单位及换算的理解，提升其数学运算与逻辑思维能力；此外，注重培养学生的科学态度与价值观，通过测量活动，引导学生尊重客观事实，严谨对待科学实验，培养其细心观察、耐心记录的科学精神。这些目标旨在帮助学生建立科学学习的自信心，为后续科学课程打下坚实基础。

三、学情分析

在素质方面，学生具备初步的科学态度和价值观，尊重客观事实，但在实验操作的严谨性、细致性方面有待提高。此外，部分学生在课堂学习中可能出现注意力不集中、学习习惯不佳等问题，影响课程学习效果。

对于本节课的学习，以下因素可能对学生产生影响：

1.学生对长度单位及测量工具的认识程度：对长度单位及换算关系掌握较好的学生，能更快地理解和运用刻度尺进行测量，提高实验效率。

2.学生的动手操作能力：动手能力较强的学生能更熟练地使用刻度尺，完成身高测量任务，而动手能力较弱的学生可能需要更多时间来掌握操作技巧。

3.学生的小组合作能力：在小组合作中，学生需要学会倾听、表达、协作，这将对测量活动的顺利进行产生重要影响。

4.学生的学习习惯：良好的学习习惯有助于学生集中注意力，认真观察实验现象，严谨对待数据记录和处理。

5.学生的心理素质：在实验过程中，学生可能会遇到挫折和困难，心理素质较强的学生更能克服困难，积极寻求解决问题的方法。

因此，在本节课的教学过程中，教师应充分关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的参与度和积极性。通过设置不同难度的任务，激发学生的学习兴趣，培养其科学探究能力、实践创新能力和团队合作精神。同时，注重引导学生养成良好的学习习惯，提高其心理素质，使学生在掌握科学知识的同时，全面提升学科核心素养。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标，结合七年级学生的认知发展水平和学习特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过简洁明了的语言，系统介绍测量身高的基本原理、刻度尺的使用方法及注意事项，为学生提供必要的理论知识。

（2）讨论法：组织学生就测量过程中可能出现的问题展开讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维。

（3）案例研究：通过分析实际生活中的测量案例，让学生了解测量在生活中的应用，提高学生的实践意识。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，以完成身高测量任务为项目目标，引导学生自主探究、合作学习，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演医生、运动员等角色，进行身高测量，使学生在轻松愉快的氛围中掌握测量技巧。

（2）实验：组织学生进行身高测量实验，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。

（3）游戏：设计测量身高相关的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示刻度尺的使用方法、测量步骤等，方便学生直观地理解教学内容。

（2）视频：播放与测量身高相关的教学视频，让学生了解实际操作过程，提高学习效果。

（3）在线工具：利用在线测量工具，让学生在课堂上实时测量并记录身高数据，培养学生的数据分析和处理能力。

（4）实物教具：准备不同长度的直尺、卷尺等，让学生亲手操作，加深对测量工具的认识。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对测量身高的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何正确地测量身高吗？它在我们的生活中有什么重要性？”

展示一些与身高测量相关的图片或视频片段，让学生初步感受测量的实际应用。

简短介绍测量身高的基本原理和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.测量身高基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解刻度尺的使用方法、测量身高的步骤和注意事项。

过程：

讲解刻度尺的定义和基本结构，包括刻度、量程、精度等。

详