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1.6第2课时几种重要的盐盐的制取练习教学设计-2023-2024学年浙教版九年级上册科学

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备课成员

课程基本信息

1.课程名称：几种重要的盐盐的制取练习

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

【教学目标】

1.让学生掌握几种重要的盐的制取方法。

2.使学生了解盐的性质及其在生活中的应用。

3.培养学生的实验操作能力和观察能力。

【教学内容】

1.盐的制取方法：

-氯化钠的制取

-碳酸钠的制取

-硫酸铜的制取

2.盐的性质及生活应用：

【教学过程】

一、导入（5分钟）

1.复习上一课时内容，提问学生对盐的概念、分类和性质的掌握情况。

2.引入本节课内容，让学生思考生活中常见的盐及其用途。

二、新课内容（20分钟）

1.讲解氯化钠、碳酸钠、硫酸铜的制取方法，结合课本内容进行演示。

2.分析制取过程中反应原理，引导学生观察实验现象。

三、实验操作（15分钟）

1.学生分组进行实验操作，教师巡回指导。

2.学生观察实验现象，记录实验结果。

四、总结与拓展（5分钟）

1.学生汇报实验结果，教师点评。

2.讲解盐的性质及其在生活中的应用，引导学生关注生活中的科学。

五、课后作业（布置作业）

1.完成课本相关练习题。

2.观察生活中常见的盐，了解其性质和用途。

【教学评价】

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和实验操作表现。

2.作业完成情况：检查课后作业的完成质量。

3.知识掌握程度：通过测验和提问，了解学生对盐的制取方法和性质的掌握情况。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、科学思维和科学态度三个方面展开。通过学习几种重要的盐的制取方法，学生将提升以下能力：

1.科学探究：培养学生独立设计实验方案，进行实验操作的能力，通过观察、记录和分析实验现象，锻炼学生的观察力和实验技能，使其能够运用科学方法解决问题。

2.科学思维：在探讨盐的制取方法和反应原理过程中，引导学生运用化学反应的基本规律，发展学生的逻辑思维和批判性思维，提高其分析和解决问题的能力。

3.科学态度：通过学习盐的性质及其在生活中的应用，培养学生关注生活中的科学现象，激发学生对科学的兴趣和好奇心，形成积极的科学态度和价值观。

本节课的教学设计旨在帮助学生将理论知识与实际应用相结合，培养学生在实际情境中发现问题、解决问题的能力，从而提升学生的核心素养，为学生的终身发展奠定基础。

学情分析

九年级学生在知识、能力和素质方面已具备一定的基础，但个体差异较大。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析，探讨这些因素对课程学习的影响。

1.学生层次分析

（1）知识层次：大部分学生对盐的概念、分类和性质有了初步的了解，但部分学生对具体盐的制取方法和反应原理掌握不够扎实。此外，学生对盐在生活中的应用认识有限，需要进一步拓展。

（2）能力层次：学生在实验操作方面，观察能力、动手能力较强，但在设计实验方案、分析实验现象方面存在一定困难。此外，学生的逻辑思维和批判性思维能力有待提高。

（3）素质层次：学生具备一定的合作意识和团队精神，但在自主学习、探究学习方面表现不足。部分学生对科学学习缺乏兴趣，需要激发其学习积极性。

2.知识、能力、素质方面的影响

（1）知识方面：学生对盐的基础知识掌握程度直接影响到本节课的学习效果。基础知识扎实的学生更容易理解制取方法和反应原理，从而提高学习效果。

（2）能力方面：学生的实验操作能力、观察分析能力以及对科学方法的运用能力，对本节课的学习具有重要意义。这些能力较强的学生，能够更好地完成实验任务，提高学习效果。

（3）素质方面：学生的合作意识、团队精神、自主学习能力和探究学习精神，对课程学习具有积极影响。具备这些素质的学生，在学习过程中能够主动参与、积极思考，提高学习效果。

3.行为习惯分析

（1）学习态度：大部分学生对待学习认真负责，能够按时完成学习任务。但部分学生对科学学习缺乏兴趣，学习态度消极，影响学习效果。

（2）学习方法：部分学生缺乏有效的学习方法，如预习、复习等，导致学习效果不佳。

（3）课堂参与度：部分学生课堂参与度较低，不主动发言，影响课堂氛围和自身学习效果。

4.对课程学习的影响

（1）知识掌握：学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面的差异，导致学生对课程知识的掌握程度不同，影响学习效果。

（2）能力提升：学生在实验操作、观察分析、科学方法运用等方面的能力差异，影响其在课程学习中的能力提升。

（3）兴趣培养：学生对科学学习的兴趣和好奇心，直接影响其学习积极性。激发学生兴趣，有助于提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时