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Unit4SharingReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版选择性必修第四册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit4Sharing:ReadingandThinking

2.教学年级和班级：高中二年级，英语提高班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，第10周星期二上午第三节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

I.导入（5分钟）

A.复习上一课内容，快速提问

B.引导学生思考分享的意义和方式

II.阅读前准备（10分钟）

A.激活背景知识：讨论生活中的分享实例

B.预测文章内容：根据标题和图片预测文章主旨

III.阅读活动（15分钟）

A.快速阅读：学生自主阅读，理解文章大意

B.细节阅读：回答与文章细节相关的问题

C.词汇学习：学习并运用新词汇

IV.深层理解（10分钟）

A.探讨文章深层含义：小组讨论分享的意义及影响

B.连接现实生活：讨论分享在现实生活中的应用

V.课后任务（5分钟）

A.作业布置：要求学生撰写一篇关于分享的短文

B.预告下节课内容

VI.总结（5分钟）

A.总结本节课要点

B.强调分享的重要性

VII.课堂反馈（5分钟）

A.学生反馈：了解学生对本节课的掌握情况

B.老师点评：针对学生表现给予评价和建议

核心素养目标分析

本节课围绕“分享”主题，旨在提升学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和思考，学生将：

1.语言能力：提高阅读理解能力，掌握文章结构及细节信息，学会运用新词汇表达分享的相关内容，提升语言表达和交流的准确性。

2.文化意识：了解分享在不同文化背景下的意义和表现，增强学生对文化差异的敏感性和包容性，培养跨文化交流的意识。

3.思维品质：通过小组讨论和思考，锻炼学生的批判性和创造性思维，使其能够深入分析分享的本质及其在个人成长和社会发展中的作用。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，鼓励学生在阅读过程中积极发现问题、解决问题，形成有效的学习策略。

本节课的设计注重学生核心素养的全面发展，鼓励学生在掌握英语知识的同时，提升人文素养和综合运用语言的能力，为学生的终身学习和全面发展奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.阅读策略的运用：如何通过快速阅读把握文章大意，以及通过细节阅读理解文章深层含义。

2.词汇的准确运用：新词汇的引入及其在具体语境中的正确使用。

难点：

1.文章深层含义的理解：学生对文章深层含义的把握，特别是分享的抽象概念及其在现实生活中的体现。

2.文化差异的敏感性：学生在理解不同文化背景下分享行为时的认知障碍。

解决办法及突破策略：

1.针对阅读策略，采用“先指导后实践”的方法。首先，教师通过示范和讲解，引导学生学习并掌握阅读策略。其次，学生通过小组合作，实际操作练习，互相检查阅读效果，以此提高阅读效率。

-突破策略：设计梯度性问题，引导学生逐步深入文章内容，从快速阅读到细节理解，逐步提升阅读层次。

2.对于词汇运用，通过语境教学法和词汇游戏，增强学生对新词汇的记忆和理解。

-突破策略：利用文章中的例句和情景，让学生在实际语境中学习和运用新词汇，提高记忆效果和使用准确性。

3.针对文章深层含义和文化差异的理解，采用小组讨论和思维导图的方式，帮助学生梳理思路，从不同角度探讨分享的意义。

-突破策略：鼓励学生结合个人经验，分享自己的想法和见闻，通过对比和讨论，增进对文化差异的理解和尊重。同时，教师提供必要的背景知识和引导，帮助学生构建知识框架。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有人教版选择性必修第四册英语教材，以便于学生跟随课堂进度进行学习和笔记。

-准备与Unit4Sharing相关的补充练习资料，包括词汇卡片、阅读理解练习题和写作指导材料。

2.辅助材料：

-收集和整理与分享主题相关的图片，如不同文化背景下的分享行为、合作场景等，用于导入和课堂讨论。

-制作和收集分享相关的短视频或动画，用于激发学生的学习兴趣和深化对分享概念的理解。

-设计和打印思维导图模板，帮助学生组织和表达关于分享的思考。

-准备与文章内容相关的图表，如文章结构图、词汇网络图等，辅助学生理解和记忆。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组讨论模式，每组配有一张白板或大号白纸，用于小组讨论和记录思考过程。

-在教室前方布置投影仪和幕布，用于展示多媒体教学资源和