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Unit4SharingReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版选择性必修第四册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:Unit4Sharing:ReadingandThinking
2.教学年级和班级:高中二年级,英语提高班
3.授课时间:2023-2024学年第二学期,第10周星期二上午第三节
4.教学时数:45分钟
课程设计:
I.导入(5分钟)
A.复习上一课内容,快速提问
B.引导学生思考分享的意义和方式
II.阅读前准备(10分钟)
A.激活背景知识:讨论生活中的分享实例
B.预测文章内容:根据标题和图片预测文章主旨
III.阅读活动(15分钟)
A.快速阅读:学生自主阅读,理解文章大意
B.细节阅读:回答与文章细节相关的问题
C.词汇学习:学习并运用新词汇
IV.深层理解(10分钟)
A.探讨文章深层含义:小组讨论分享的意义及影响
B.连接现实生活:讨论分享在现实生活中的应用
V.课后任务(5分钟)
A.作业布置:要求学生撰写一篇关于分享的短文
B.预告下节课内容
VI.总结(5分钟)
A.总结本节课要点
B.强调分享的重要性
VII.课堂反馈(5分钟)
A.学生反馈:了解学生对本节课的掌握情况
B.老师点评:针对学生表现给予评价和建议
核心素养目标分析
本节课围绕“分享”主题,旨在提升学生的英语学科核心素养,特别是语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和思考,学生将:
1.语言能力:提高阅读理解能力,掌握文章结构及细节信息,学会运用新词汇表达分享的相关内容,提升语言表达和交流的准确性。
2.文化意识:了解分享在不同文化背景下的意义和表现,增强学生对文化差异的敏感性和包容性,培养跨文化交流的意识。
3.思维品质:通过小组讨论和思考,锻炼学生的批判性和创造性思维,使其能够深入分析分享的本质及其在个人成长和社会发展中的作用。
4.学习能力:培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力,鼓励学生在阅读过程中积极发现问题、解决问题,形成有效的学习策略。
本节课的设计注重学生核心素养的全面发展,鼓励学生在掌握英语知识的同时,提升人文素养和综合运用语言的能力,为学生的终身学习和全面发展奠定基础。
重点难点及解决办法
重点:
1.阅读策略的运用:如何通过快速阅读把握文章大意,以及通过细节阅读理解文章深层含义。
2.词汇的准确运用:新词汇的引入及其在具体语境中的正确使用。
难点:
1.文章深层含义的理解:学生对文章深层含义的把握,特别是分享的抽象概念及其在现实生活中的体现。
2.文化差异的敏感性:学生在理解不同文化背景下分享行为时的认知障碍。
解决办法及突破策略:
1.针对阅读策略,采用“先指导后实践”的方法。首先,教师通过示范和讲解,引导学生学习并掌握阅读策略。其次,学生通过小组合作,实际操作练习,互相检查阅读效果,以此提高阅读效率。
-突破策略:设计梯度性问题,引导学生逐步深入文章内容,从快速阅读到细节理解,逐步提升阅读层次。
2.对于词汇运用,通过语境教学法和词汇游戏,增强学生对新词汇的记忆和理解。
-突破策略:利用文章中的例句和情景,让学生在实际语境中学习和运用新词汇,提高记忆效果和使用准确性。
3.针对文章深层含义和文化差异的理解,采用小组讨论和思维导图的方式,帮助学生梳理思路,从不同角度探讨分享的意义。
-突破策略:鼓励学生结合个人经验,分享自己的想法和见闻,通过对比和讨论,增进对文化差异的理解和尊重。同时,教师提供必要的背景知识和引导,帮助学生构建知识框架。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:
-确保每位学生都备有人教版选择性必修第四册英语教材,以便于学生跟随课堂进度进行学习和笔记。
-准备与Unit4Sharing相关的补充练习资料,包括词汇卡片、阅读理解练习题和写作指导材料。
2.辅助材料:
-收集和整理与分享主题相关的图片,如不同文化背景下的分享行为、合作场景等,用于导入和课堂讨论。
-制作和收集分享相关的短视频或动画,用于激发学生的学习兴趣和深化对分享概念的理解。
-设计和打印思维导图模板,帮助学生组织和表达关于分享的思考。
-准备与文章内容相关的图表,如文章结构图、词汇网络图等,辅助学生理解和记忆。
3.实验器材:
-本节课不涉及实验,无需准备实验器材。
4.教室布置:
-将教室座位调整为小组讨论模式,每组配有一张白板或大号白纸,用于小组讨论和记录思考过程。
-在教室前方布置投影仪和幕布,用于展示多媒体教学资源和
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