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06我看-2024-2025学年九年级语文上册同步备课教学教学设计(统编版)
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:九年级语文上册《我看》同步备课教学
2.教学年级和班级:九年级
3.授课时间:2024-2025学年
4.教学时数:2课时(90分钟)
第一课时(45分钟):
1.导入:通过回顾上一课所学内容,引导学生进入本节课的学习状态。
时间:5分钟
2.课文学习:
a.学生自读《我看》一文,体会文章主题和情感。
b.教师讲解课文,分析文章的写作背景、结构、修辞手法等。
c.结合课文,引导学生学会观察自然、描绘自然。
时间:25分钟
3.课堂讨论:
a.学生分享对课文的理解和感悟。
b.教师提问,引导学生深入探讨课文内涵。
时间:10分钟
4.小结:
a.教师总结本节课的重点内容。
b.学生复述课文主题和关键知识点。
时间:5分钟
第二课时(45分钟):
1.课后作业讲评:
a.教师对学生的课后作业进行点评,指出优点和不足。
b.学生互相交流、学习,提高写作水平。
时间:15分钟
2.写作实践:
a.教师布置一个与《我看》主题相关的写作任务,如描绘一个自然景象,表达对自然的感悟。
b.学生现场完成写作任务,教师巡回指导。
时间:20分钟
3.作品展示:
a.学生展示自己的写作成果。
b.教师对学生的作品进行点评,给予鼓励和建议。
时间:10分钟
4.总结与反思:
a.教师对本节课的教学进行总结。
b.学生反思自己在学习过程中的收获和不足,为下一节课做好准备。
时间:5分钟
核心素养目标
1.提高文学鉴赏能力,能够理解和体会《我看》中所表达的自然美和人生哲理。
2.增强写作技巧,学会运用丰富的修辞手法和生动的语言描绘自然景象,表达个人感悟。
3.培养观察力和想象力,激发学生对大自然的热爱和敬畏之情。
4.提升思维品质,通过课堂讨论和写作实践,发展学生的批判性思维和创造性思维。
5.增强文化自信,让学生在学习过程中感受到中华文化的博大精深,培养民族自豪感。
教学难点与重点
1.教学重点
a.课文《我看》的文学鉴赏:理解并体会作者对自然景色的描绘及其所蕴含的人生哲理。
-举例:课文中“秋天树叶黄了,不是一夜之间,而是渐渐地,不经意地,黄得那么柔和,黄得那么深情。”通过这样的描述,学生需要理解作者如何通过细腻的笔触描绘秋天的变化,以及这样的描绘对表达文章主题的作用。
b.写作技巧的运用:学习并运用课文中的修辞手法,如比喻、拟人等,进行自然景象的描绘。
-举例:课文中“大地像一位慈祥的母亲,接纳了所有的落叶。”这句话中的比喻手法,教师需引导学生学会在自己的写作中运用。
c.观察力和想象力的培养:通过课文学习,激发学生对自然界的观察和想象。
-举例:分析课文中作者是如何观察并想象出“一片落叶的舞蹈”,从而培养学生的观察能力和想象力。
2.教学难点
a.课文深层含义的理解:学生往往难以把握作者通过自然景象所表达的人生感悟。
-举例:课文中“我看这秋天的景色,便觉得人生也如此。”这句话的深层含义,学生可能难以理解秋天景色与人生哲理之间的联系。
b.写作技巧的灵活运用:学生可能会模仿课文中的修辞手法,但难以结合自己的写作情境灵活运用。
-举例:如何将比喻、拟人等修辞手法融入到自己的写作中,而不是生硬地模仿。
c.批判性思维和创造性思维的培养:学生在讨论和写作时,往往缺乏深度和创造性。
-举例:如何引导学生不仅仅停留在对课文内容的复述,而是能够提出自己的见解和创造性的想法。
d.文化自信的建立:学生需要在对课文的学习中,体会中华文化的独特魅力,但这一点往往被忽视。
-举例:教师需要引导学生从《我看》中感受到中华文化中对自然和谐共生的崇尚,以及这种文化观念对个人的影响。
在教学过程中,教师应针对以上重点和难点内容,设计相应的教学活动,如小组讨论、写作练习、思维导图等,以帮助学生更好地理解和掌握知识。同时,教师应通过反馈和评价,及时发现学生的困难,给予个性化的指导和支持。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:
-确保每位学生人手一本统编版九年级语文上册教材,以便于学生跟随课堂进度学习和预习复习。
-准备与《我看》课文相关的补充阅读材料,如作者的生平介绍、时代背景、同类题材的文章等,帮助学生更深入地理解课文。
2.辅助材料:
-准备与课文内容相关的秋景图片、视频,通过视觉呈现,让学生更直观地感受课文中描绘的自然景色。
-制作课文内容结构图、修辞手法示例图表,帮助学生清晰地把握课文的结构和修辞技巧。
-搜集与课文主题相关
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