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06我看-2024-2025学年九年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：九年级语文上册《我看》同步备课教学

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：2课时（90分钟）

第一课时（45分钟）：

1.导入：通过回顾上一课所学内容，引导学生进入本节课的学习状态。

时间：5分钟

2.课文学习：

a.学生自读《我看》一文，体会文章主题和情感。

b.教师讲解课文，分析文章的写作背景、结构、修辞手法等。

c.结合课文，引导学生学会观察自然、描绘自然。

时间：25分钟

3.课堂讨论：

a.学生分享对课文的理解和感悟。

b.教师提问，引导学生深入探讨课文内涵。

时间：10分钟

4.小结：

a.教师总结本节课的重点内容。

b.学生复述课文主题和关键知识点。

时间：5分钟

第二课时（45分钟）：

1.课后作业讲评：

a.教师对学生的课后作业进行点评，指出优点和不足。

b.学生互相交流、学习，提高写作水平。

时间：15分钟

2.写作实践：

a.教师布置一个与《我看》主题相关的写作任务，如描绘一个自然景象，表达对自然的感悟。

b.学生现场完成写作任务，教师巡回指导。

时间：20分钟

3.作品展示：

a.学生展示自己的写作成果。

b.教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。

时间：10分钟

4.总结与反思：

a.教师对本节课的教学进行总结。

b.学生反思自己在学习过程中的收获和不足，为下一节课做好准备。

时间：5分钟

核心素养目标

1.提高文学鉴赏能力，能够理解和体会《我看》中所表达的自然美和人生哲理。

2.增强写作技巧，学会运用丰富的修辞手法和生动的语言描绘自然景象，表达个人感悟。

3.培养观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱和敬畏之情。

4.提升思维品质，通过课堂讨论和写作实践，发展学生的批判性思维和创造性思维。

5.增强文化自信，让学生在学习过程中感受到中华文化的博大精深，培养民族自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点

a.课文《我看》的文学鉴赏：理解并体会作者对自然景色的描绘及其所蕴含的人生哲理。

-举例：课文中“秋天树叶黄了，不是一夜之间，而是渐渐地，不经意地，黄得那么柔和，黄得那么深情。”通过这样的描述，学生需要理解作者如何通过细腻的笔触描绘秋天的变化，以及这样的描绘对表达文章主题的作用。

b.写作技巧的运用：学习并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，进行自然景象的描绘。

-举例：课文中“大地像一位慈祥的母亲，接纳了所有的落叶。”这句话中的比喻手法，教师需引导学生学会在自己的写作中运用。

c.观察力和想象力的培养：通过课文学习，激发学生对自然界的观察和想象。

-举例：分析课文中作者是如何观察并想象出“一片落叶的舞蹈”，从而培养学生的观察能力和想象力。

2.教学难点

a.课文深层含义的理解：学生往往难以把握作者通过自然景象所表达的人生感悟。

-举例：课文中“我看这秋天的景色，便觉得人生也如此。”这句话的深层含义，学生可能难以理解秋天景色与人生哲理之间的联系。

b.写作技巧的灵活运用：学生可能会模仿课文中的修辞手法，但难以结合自己的写作情境灵活运用。

-举例：如何将比喻、拟人等修辞手法融入到自己的写作中，而不是生硬地模仿。

c.批判性思维和创造性思维的培养：学生在讨论和写作时，往往缺乏深度和创造性。

-举例：如何引导学生不仅仅停留在对课文内容的复述，而是能够提出自己的见解和创造性的想法。

d.文化自信的建立：学生需要在对课文的学习中，体会中华文化的独特魅力，但这一点往往被忽视。

-举例：教师需要引导学生从《我看》中感受到中华文化中对自然和谐共生的崇尚，以及这种文化观念对个人的影响。

在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，设计相应的教学活动，如小组讨论、写作练习、思维导图等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，教师应通过反馈和评价，及时发现学生的困难，给予个性化的指导和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生人手一本统编版九年级语文上册教材，以便于学生跟随课堂进度学习和预习复习。

-准备与《我看》课文相关的补充阅读材料，如作者的生平介绍、时代背景、同类题材的文章等，帮助学生更深入地理解课文。

2.辅助材料：

-准备与课文内容相关的秋景图片、视频，通过视觉呈现，让学生更直观地感受课文中描绘的自然景色。

-制作课文内容结构图、修辞手法示例图表，帮助学生清晰地把握课文的结构和修辞技巧。

-搜集与课文主题相关