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UnitTwelve(教学设计)2024年新高考文化课冲刺点金英语
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《UnitTwelve(教学设计)2024年新高考文化课冲刺点金英语》立足于新高考英语教材,紧密围绕第十二单元的主题,结合高考英语考试大纲,深度挖掘语言知识与应用能力。本章节以课本内容为蓝本,强化词汇、语法、阅读和写作技能,通过引入实际语境,提高学生综合运用英语的能力。课程设计注重课本知识与高考考点的有效结合,针对性强,旨在帮助学生巩固所学知识,提升解题技巧,为高考英语冲刺奠定坚实基础。
核心素养目标分析
《UnitTwelve》的核心素养目标分析聚焦于语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度。首先,通过本章节的学习,学生将增强语言感知与表达能力,熟练掌握并运用课本中的核心词汇和语法结构,形成流利的口语交流能力和扎实的写作功底。其次,课程旨在培养学生批判性与创造性思维,通过分析、评价文本内容,激发学生深入思考,形成独立见解。在文化意识方面,本章节将引导学生探索中西方文化差异,提高跨文化交际能力,增进对多元文化的尊重和理解。最后,学习能力方面,注重培养学生自主、合作、探究的学习习惯,使学生能够运用所学策略有效开展学习,为终身学习奠定基础。本章节的核心素养目标与课本内容紧密相连,旨在全面提升学生的英语学科核心素养,为高考及未来学习生活打下坚实基础。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)词汇:本节课的核心词汇包括词汇表中的生词和短语,如“subsequent”,“predominant”,“vicinity”等,以及与单元主题相关的词汇搭配。这些词汇是理解课文和进行有效表达的基础。
(2)语法:强调过去完成时态的用法,以及虚拟语气在描述非真实条件句中的应用。这些语法点是本节课的重点,对于学生构建复杂句子结构至关重要。
(3)阅读理解:培养学生从文本中提取关键信息、推断隐含意义和概括主旨的能力。特别是对文章结构、作者观点和论据的分析。
(4)写作技巧:通过学习课文,引导学生掌握如何撰写观点鲜明的议论文,包括引入话题、提出论点、提供论据和总结全文。
举例:
-词汇:通过例句和语境,强调“subsequent”在句子中的正确使用,如“Thesubsequentinvestigationrevealedthetruth.”。
-语法:使用图表和例句,解释过去完成时态与过去简单时态的区别,如“Shehadfinishedherhomeworkbeforeshewentout.”。
-阅读理解:分析课文中的长难句,训练学生识别主题句和支持细节。
-写作技巧:通过分析范文,展示如何有效组织文章结构,使观点清晰。
2.教学难点
(1)词汇应用:学生往往在词汇的实际应用上存在困难,如何将新学的词汇融入到口语和写作中,是本节课的难点。
(2)语法运用:过去完成时态和虚拟语气的结合使用,对于学生来说是一个常见的难点,需要通过大量的练习和实例来突破。
(3)阅读策略:在阅读过程中,学生可能难以把握作者的态度和意图,需要教授有效的阅读策略,如预测、扫描和精读。
(4)写作逻辑:构建逻辑清晰的写作框架,如何使论点与论据之间形成有力的逻辑联系,是学生写作时的难点。
举例:
-词汇应用:设计小组活动,让学生在讨论中使用新学词汇,如“Discussthepredominanttrendsinmoderntechnology.”。
-语法运用:提供情景练习,让学生在具体语境中使用过去完成时态和虚拟语气,如“Hadyoustudiedharder,youwouldhavepassedtheexam.”。
-阅读策略:通过问答和小组讨论,帮助学生识别和解读作者的态度,如“WhydoestheauthorseemtofavoroptionAoveroptionB?”。
-写作逻辑:利用思维导图,帮助学生构建写作框架,确保论点与论据之间的逻辑性。
教学资源准备
1.教材:
-确保每位学生人手一本新高考英语教材,包含UnitTwelve的相关内容。
-准备课本配套的练习册和词汇卡片,方便学生复习和巩固所学知识。
-分发课堂讲义,包括重点词汇、语法点、阅读策略和写作技巧的总结。
2.辅助材料:
-准备与课文内容相关的图片和图表,用于辅助讲解和视觉强化记忆。
-搜集与单元主题相关的视频资源,如新闻报道、访谈节目等,增加课堂的趣味性和真实性。
-设计和打印角色扮演卡片,用于模拟真实语境,提高学生的口语表达能力。
-准备电子白板或PPT,展示课程要点、例句和练习题。
3.实验器材:
-本节课不涉及物理或化学实验,但
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