UnitTwelve（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金英语.docx

UnitTwelve（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金英语

授课内容

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授课时间

教材分析

《UnitTwelve（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金英语》立足于新高考英语教材，紧密围绕第十二单元的主题，结合高考英语考试大纲，深度挖掘语言知识与应用能力。本章节以课本内容为蓝本，强化词汇、语法、阅读和写作技能，通过引入实际语境，提高学生综合运用英语的能力。课程设计注重课本知识与高考考点的有效结合，针对性强，旨在帮助学生巩固所学知识，提升解题技巧，为高考英语冲刺奠定坚实基础。

核心素养目标分析

《UnitTwelve》的核心素养目标分析聚焦于语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度。首先，通过本章节的学习，学生将增强语言感知与表达能力，熟练掌握并运用课本中的核心词汇和语法结构，形成流利的口语交流能力和扎实的写作功底。其次，课程旨在培养学生批判性与创造性思维，通过分析、评价文本内容，激发学生深入思考，形成独立见解。在文化意识方面，本章节将引导学生探索中西方文化差异，提高跨文化交际能力，增进对多元文化的尊重和理解。最后，学习能力方面，注重培养学生自主、合作、探究的学习习惯，使学生能够运用所学策略有效开展学习，为终身学习奠定基础。本章节的核心素养目标与课本内容紧密相连，旨在全面提升学生的英语学科核心素养，为高考及未来学习生活打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）词汇：本节课的核心词汇包括词汇表中的生词和短语，如“subsequent”,“predominant”,“vicinity”等，以及与单元主题相关的词汇搭配。这些词汇是理解课文和进行有效表达的基础。

（2）语法：强调过去完成时态的用法，以及虚拟语气在描述非真实条件句中的应用。这些语法点是本节课的重点，对于学生构建复杂句子结构至关重要。

（3）阅读理解：培养学生从文本中提取关键信息、推断隐含意义和概括主旨的能力。特别是对文章结构、作者观点和论据的分析。

（4）写作技巧：通过学习课文，引导学生掌握如何撰写观点鲜明的议论文，包括引入话题、提出论点、提供论据和总结全文。

举例：

-词汇：通过例句和语境，强调“subsequent”在句子中的正确使用，如“Thesubsequentinvestigationrevealedthetruth.”。

-语法：使用图表和例句，解释过去完成时态与过去简单时态的区别，如“Shehadfinishedherhomeworkbeforeshewentout.”。

-阅读理解：分析课文中的长难句，训练学生识别主题句和支持细节。

-写作技巧：通过分析范文，展示如何有效组织文章结构，使观点清晰。

2.教学难点

（1）词汇应用：学生往往在词汇的实际应用上存在困难，如何将新学的词汇融入到口语和写作中，是本节课的难点。

（2）语法运用：过去完成时态和虚拟语气的结合使用，对于学生来说是一个常见的难点，需要通过大量的练习和实例来突破。

（3）阅读策略：在阅读过程中，学生可能难以把握作者的态度和意图，需要教授有效的阅读策略，如预测、扫描和精读。

（4）写作逻辑：构建逻辑清晰的写作框架，如何使论点与论据之间形成有力的逻辑联系，是学生写作时的难点。

举例：

-词汇应用：设计小组活动，让学生在讨论中使用新学词汇，如“Discussthepredominanttrendsinmoderntechnology.”。

-语法运用：提供情景练习，让学生在具体语境中使用过去完成时态和虚拟语气，如“Hadyoustudiedharder,youwouldhavepassedtheexam.”。

-阅读策略：通过问答和小组讨论，帮助学生识别和解读作者的态度，如“WhydoestheauthorseemtofavoroptionAoveroptionB?”。

-写作逻辑：利用思维导图，帮助学生构建写作框架，确保论点与论据之间的逻辑性。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生人手一本新高考英语教材，包含UnitTwelve的相关内容。

-准备课本配套的练习册和词汇卡片，方便学生复习和巩固所学知识。

-分发课堂讲义，包括重点词汇、语法点、阅读策略和写作技巧的总结。

2.辅助材料：

-准备与课文内容相关的图片和图表，用于辅助讲解和视觉强化记忆。

-搜集与单元主题相关的视频资源，如新闻报道、访谈节目等，增加课堂的趣味性和真实性。

-设计和打印角色扮演卡片，用于模拟真实语境，提高学生的口语表达能力。

-准备电子白板或PPT，展示课程要点、例句和练习题。

3.实验器材：

-本节课不涉及物理或化学实验，但