49第二部分仿真特训(40)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇).docx

49第二部分仿真特训(40)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

49第二部分仿真特训(40)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)

教学内容

本节课的教学内容来自2025版高中英语听力Ⅱ（高二强化篇）第二部分仿真特训（40）。本部分主要是对高二学生英语听力的强化训练，通过模拟真实的听力场景，帮助学生提高英语听力理解能力。内容包括以下几个部分：

1.短对话：本部分包含8个短对话，涉及日常生活中的人物、地点、事件等，学生需要根据对话内容选择正确的答案。

2.长对话：本部分包含2个长对话，涉及一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，学生需要根据对话内容填空。

3.短文理解：本部分包含2篇短文，涉及人物传记、社会文化、科普知识等，学生需要根据短文内容填空、回答问题并进行简短对话。

4.听力填空：本部分包含2篇听力填空材料，涉及故事、讲话等，学生需要根据所听内容填空。

5.听力选择：本部分包含2篇听力选择材料，涉及故事、讲话等，学生需要根据所听内容选择正确的答案。

6.听力判断：本部分包含2篇听力判断材料，涉及故事、讲话等，学生需要根据所听内容判断正误。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要围绕英语学科的核心素养进行。英语学科的核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在本节课中，我们希望学生在以下几个方面得到提升：

1.语言能力：通过本节课的听力训练，我们希望学生能够提高英语听力理解能力，能够准确理解短对话、长对话、短文理解、听力填空、听力选择和听力判断等不同类型的听力材料。

2.文化意识：通过听力材料的学习，学生将接触到不同的人物传记、社会文化、科普知识等，希望学生能够了解并尊重不同的文化背景，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：在听力训练过程中，学生需要进行信息的筛选、归纳和推理等思维活动，我们希望学生能够通过这些训练，提高自己的思维品质，培养批判性思维和创新思维。

4.学习能力：本节课注重学生的自主学习和合作学习，希望学生能够在学习过程中，自主探索、主动思考，通过与同伴的合作，提高自己的学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）听力理解能力：本节课的核心是提高学生的英语听力理解能力，通过各种类型的听力材料，使学生能够熟练掌握听力技巧，提高听力水平。

（2）时态用法：在本节课的听力材料中，包含了不同类型的时态，如一般现在时、一般过去时和一般将来时等。学生需要掌握这些时态的用法，并在实际听力过程中能够准确判断。

（3）文化背景知识：通过听力材料的学习，学生需要了解不同的人物传记、社会文化、科普知识等，从而提高自己的文化意识，培养跨文化交际的能力。

2.教学难点：

（1）听力技巧的运用：在听力过程中，学生需要运用各种技巧，如预测、关键词定位、信息整合等。这些技巧对于部分学生来说可能较为陌生，需要老师在教学中进行详细的讲解和示范。

（2）复杂句式的理解：在听力材料中，可能会出现一些复杂的句式，如定语从句、状语从句等。学生需要具备一定的语法知识，才能准确理解这些句式。

（3）文化差异的认知：在听力材料中，可能会涉及到一些特定的文化背景知识。对于一些学生来说，这些文化差异可能导致理解上的困难，需要老师进行的文化背景知识的补充和讲解。

（4）听力策略的运用：在听力过程中，学生需要运用一些策略，如排除法、归纳法等。这些策略对于部分学生来说可能较为难以掌握，需要老师在教学中进行指导和练习。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）任务驱动法：通过设计与生活实际相关的听力任务，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与听力实践活动，提高学生的听力理解能力。

（2）交际法：在听力教学中，鼓励学生进行小组讨论、角色扮演等互动活动，让学生在真实的语言环境中运用英语，提高交际能力。

（3）情境教学法：创设真实的听力情境，如模拟面试、电话交流等，帮助学生提高在实际情境中的听力应对能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备播放听力材料，提高学生的学习兴趣，同时丰富教学手段，增加课堂的趣味性。

（2）网络资源：运用教学软件和网络资源，为学生提供更多的听力素材，拓展学生的视野，提高学生的听力水平。

（3）互动式教学平台：利用互动式教学平台，进行听力练习和测试，及时了解学生的学习情况，为教学提供有力支持。

（4）个人电子设备：鼓励学生利用个人电子设备进行听力练习，方便学生随时随地进行学习，提高学习效果。

（5）听力辅导资料：为学生提供听力辅导资料，如听力技巧总结、常见错误分析等，帮助学生提高听力水平。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预