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Unit5PeriodⅡLearningAboutLanguageUsingLanguage2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第三册同步教学设计(人教版2019)
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容
Unit5PeriodⅡLearningAboutLanguageUsingLanguage,选自2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第三册(人教版2019)。本节课主要内容包括:
1.语言知识:复习和巩固过去进行时、过去完成时的用法,引入一般过去时的概念,并通过实例对比三者之间的区别。
2.词汇学习:学习与过去时态相关的词汇,如:activity、occasion、event、occur、happen等。
3.语法讲解:通过对比分析,使学生理解并掌握一般过去时的构成及用法。
4.阅读理解:分析课文中的过去时态句子,让学生在实际语境中体会时态的应用。
5.口语练习:设置小组活动,让学生运用所学时态进行描述和讨论过去的经历。
6.写作任务:要求学生运用一般过去时,完成一篇关于回忆过去某次活动的作文。
7.课后作业:巩固课堂所学,布置相关语法练习,提高学生对过去时态的运用能力。
本节课内容紧密围绕教材,注重培养学生的实际运用能力,提高学生的英语水平。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括:
1.提高学生的语言能力:通过学习一般过去时、过去进行时和过去完成时的用法,使学生能够准确、熟练地运用不同时态描述过去的事件,增强语言表达的准确性和丰富性。
2.增强学生的文化意识:通过分析课文中的实例,让学生了解和体会中西方文化背景下,人们对过去事件的描述和表达方式的异同,提高跨文化交际能力。
3.培养学生的思维品质:通过对比分析、实例讲解等教学活动,激发学生的思辨能力,使其在面对具体语境时,能够运用所学知识进行合理的判断和表达。
4.提升学生的学习能力:鼓励学生在课后主动复习、巩固所学知识,培养自主学习、合作学习和探究学习的能力,为终身学习奠定基础。
本章节的核心素养目标与新教材要求相符,注重培养学生的语言运用能力、跨文化意识、思维品质和学习能力,全面提高学生的英语学科素养。
三、重点难点及解决办法
重点:
1.一般过去时、过去进行时和过去完成时的用法区别。
2.在实际语境中准确运用过去时态描述过去事件。
难点:
1.对三种过去时态的混淆,难以区分其在语境中的运用。
2.描述过去事件时,语言表达的准确性和流畅性。
解决办法及突破策略:
1.通过对比分析,结合具体实例,让学生明确三种时态的用法和区别,加深理解。
2.创设丰富多样的语言环境,如情景对话、小组讨论等,让学生在实际操作中练习和运用过去时态。
3.设计针对性练习,如填空、改错等,帮助学生巩固所学,提高运用能力。
4.鼓励学生互相交流、讨论,分享学习心得,共同解决学习中遇到的问题。
5.教师在课堂上及时给予反馈和指导,纠正学生的错误,提高其语言表达的准确性。
6.布置课后作业,要求学生运用所学时态进行写作练习,巩固课堂所学,提高语言运用能力。
四、教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过系统讲解一般过去时、过去进行时和过去完成时的用法,为学生奠定扎实的理论基础。结合具体实例,使抽象的语法知识变得具体易懂。
2.讨论法:组织学生进行小组讨论,让学生在交流中互相学习、取长补短,激发学生的学习兴趣和主动性。针对三种时态的区别和用法,引导学生进行深入探讨,提高认识。
3.情境教学法:创设丰富的语言环境,如角色扮演、情景对话等,让学生在实际情境中感受和运用过去时态,提高学生的语言实践能力。
教学手段:
1.多媒体设备:利用多媒体设备展示与课文相关的图片、视频等资料,帮助学生更好地理解和记忆词汇以及语法知识。同时,通过观看英语原声视频,提高学生的听力水平。
2.教学软件:运用教学软件,如PPT、互动白板等,展示教学大纲、语法知识点和练习题,方便学生查看和复习。同时,软件中的互动功能可以提高学生的学习兴趣和参与度。
3.网络资源:利用网络资源,如在线英语学习平台、教育论坛等,为学生提供丰富的学习资料和交流平台。鼓励学生利用网络资源进行自主学习,提高其信息获取能力和自我学习能力。
结合教学内容和学生特点,本节课采用讲授法、讨论法和情境教学法等教学方法,以及多媒体设备、教学软件和网络资源等现代化教学手段,旨在激发学生的学习兴趣,提高教学效果和效率。通过多种教学手段的运用,使学生在轻松愉快的氛围中掌握过去时态的知识,提高英语水平。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线学习平台,发布关于一般过去时、过去进行时和过
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