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3“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记（讲解教学设计）2024-2025学年八年级语文上册同步备课

主备人

备课成员

教学内容

《3“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》选自2024-2025学年八年级语文上册第四单元。本节课主要教学内容包括：

1.文章背景及作者介绍，了解报告文学的特点。

2.有感情地朗读课文，把握文章的主题和情感。

3.学习文章中的生字词，如“凌空”、“翩翩起舞”等，并理解其在文中的含义。

4.分析文章的结构，了解作者如何通过具体的细节描写，展现吕伟跳水夺魁的过程。

5.体会文章中所表现的拼搏精神，培养学生的民族自豪感和集体荣誉感。

6.感受文章的语言美，学习运用生动、具体的语言描绘场景和人物。

7.针对本课内容进行课堂讨论，引导学生关注社会热点，培养他们的思辨能力和表达能力。

核心素养目标分析

本节课围绕《3“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》，旨在培养学生以下核心素养：

1.语言构建与运用：通过学习文章，提高学生的文学鉴赏能力，掌握报告文学的语言特点，学会运用生动、具体的语言描述人物和场景，提升表达与交流能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析文章结构，培养逻辑思维和批判性思维，提高学生对于社会现象的洞察力和分析能力。

3.文化传承与理解：通过学习文章，让学生了解中国跳水运动的发展历程，传承民族优秀文化，培养学生的民族自豪感和集体荣誉感。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受文章的语言美，培养审美情趣，激发学生的创造力和想象力，提高审美鉴赏能力。

5.社会参与与责任：结合课文内容，进行课堂讨论，引导学生关注社会热点，培养学生的社会责任感和公民意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.文章语言特色和表达技巧的鉴赏。

2.文章结构的分析，理解作者如何通过细节描写展现吕伟夺魁的过程。

3.体会文章中所蕴含的拼搏精神和民族自豪感。

难点：

1.对报告文学语言特点的理解和运用。

2.学生对文章结构层次的把握和逻辑思维能力的培养。

3.激发学生从文章中提取深层情感和价值观念。

解决办法及突破策略：

1.对于重点一，教师可以通过对比分析，让学生从课文中找出具有特色的句子，进行朗读、仿写和讨论，帮助学生体会语言的魅力。

-策略：小组合作，选取文中精彩片段进行朗读和仿写，互相交流心得，教师点评指导。

2.针对难点一，教师可以结合具体文段，分析报告文学的语言特点，并通过实例讲解如何运用到写作中。

-策略：提供相关文段，引导学生通过例句分析，总结语言特色，并尝试创作小段落。

3.对于重点二和难点二，教师可以利用图表、思维导图等工具，帮助学生梳理文章结构，理解作者的写作思路。

-策略：制作文章结构图，引导学生按照事件发展的逻辑顺序，分析文章层次，提升逻辑思维能力。

4.对于重点三和难点三，教师可以通过情境创设、角色扮演等方法，让学生深入体会文章情感，引导他们从情感层面理解文章价值。

-策略：创设情境，让学生扮演吕伟或其他角色，进行角色体验，分享内心感受，深化对文章情感的理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

为了有效实现本节课的核心素养目标，充分考虑教学内容的特性和八年级学生的学习特点，我选择以下教学方法和策略：

1.讲授法与讨论法结合：

-教师通过讲授法为学生介绍报告文学的背景知识、文章的语言特色和结构特点，为学生提供必要的知识支架。

-结合讨论法，教师提出引导性问题，如“文章是如何通过细节描写来展现吕伟的跳水过程的？”或“从文章中你感受到了哪些拼搏精神？”，引导学生进行小组讨论，促进学生主动思考和交流。

2.案例研究：

-教师选取课文中具有代表性的片段，如吕伟跳水的具体描写，作为案例进行深入分析，让学生通过案例研究，学习如何运用生动的语言和具体的细节来描绘场景和人物。

3.教学活动设计：

-角色扮演：学生扮演吕伟或记者，模拟跳水比赛后的采访场景，通过角色扮演加深对文章情感的理解和体验。

-朗读与仿写：学生选取文中精彩句子进行朗读，体会语言的美感，并进行仿写练习，以加深对报告文学语言特点的理解和运用。

-思维导图：学生使用思维导图工具，梳理文章结构，分析事件发展的逻辑顺序，提升逻辑思维能力。

4.教学媒体和资源使用：

-PPT：教师制作多媒体PPT，包含文章背景、重点词句解析、文章结构分析等，以视觉辅助的形式呈现，增强学生的学习兴趣和理解力。

-视频：播放吕伟跳水的比赛视频片段，让学生直观感受跳水的优美动作和紧张气氛，增强学生的情感体验。

-在线工具：利用在线平台，如教育云资源，提供额外的阅读材料和拓展学习资源，鼓励学生在课后进行自主学习和探索。