篮球原地运球说课（教学设计）-2023-2024学年人教版体育四年级下册.docx

篮球原地运球说课（教学设计）-2023-2024学年人教版体育四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：篮球原地运球教学

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

1.篮球原地运球技术动作要领

2.原地运球练习方法与技巧

3.运球游戏与团队协作

教学过程：

1.导入（5分钟）

a.简要介绍篮球原地运球的重要性

b.引导学生回顾已学的篮球基本技能

2.技术讲解与示范（10分钟）

a.讲解原地运球的动作要领

b.进行原地运球示范

c.强调运球时的注意事项

3.练习与指导（15分钟）

a.学生分组练习原地运球

b.教师巡回指导，纠正动作不规范的地方

c.针对不同水平的学生给予个性化指导

4.运球游戏与团队协作（10分钟）

a.设计原地运球接力游戏，培养学生的团队协作意识

b.组织学生进行比赛，提高学生的竞技水平

5.总结与反思（5分钟）

a.教师总结本节课学生的表现与进步

b.学生分享自己在练习中的收获与感受

c.提醒学生课后加强练习，巩固技能

教学评价：

1.观察学生在练习中的动作准确性、熟练程度及团队协作能力

2.学生自我评价与同伴评价

3.教师评价与反馈

教学资源：

1.人教版体育四年级下册教材

2.篮球器材

3.运球接力游戏道具

注意事项：

1.注重学生的安全，避免在练习过程中发生意外

2.关注学生的个体差异，给予个性化指导

3.强调篮球运动中的团队合作精神，培养学生的集体荣誉感

4.结合课堂教学实际，适当调整教学进度与内容

二、核心素养目标分析

本节课围绕篮球原地运球技能，着重培养学生的体育学科核心素养。通过技术讲解与示范、分组练习、运球游戏等环节，旨在提升学生的运动能力，强化健康行为与体育品德。

1.运动能力：使学生掌握篮球原地运球的动作要领，提高动作准确性、熟练度及灵活性，为后期篮球技能学习打下坚实基础。

2.健康行为：培养学生积极参与体育活动的兴趣，养成课后自主锻炼的习惯，提高身体素质，增强体质。

3.体育品德：通过团队合作、竞赛活动，培养学生勇敢、自信、团结、协作的精神风貌，提升抗压能力及竞技水平。

4.情感态度：激发学生对篮球运动的热爱，培养乐观、积极向上的生活态度，促进学生身心健康发展。

5.社会适应：借助篮球运动，提高学生的社交能力，培养良好的人际关系，增强团队协作意识。

本节课紧密围绕核心素养目标，注重学生全面发展，将篮球技能教学与学科核心素养培养相结合，为学生的健康成长奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）篮球原地运球动作要领：握球姿势、手臂摆动、手腕灵活性、脚步协调性等，这是本节课的核心内容。学生需熟练掌握这些动作要领，为后续篮球技能学习奠定基础。

举例：握球时，拇指与其他四指自然分开，用手心轻轻托住篮球；运球时，手臂自然摆动，手腕灵活转动，使篮球稳定弹跳。

（2）原地运球练习方法与技巧：通过分组练习，让学生掌握原地运球的练习方法，提高动作熟练度。

举例：可以先进行无球模仿练习，再逐步过渡到有球练习；练习过程中，注意控制篮球弹跳的高度和速度。

2.教学难点

（1）动作协调性：学生在练习原地运球时，容易出现手臂、手腕、脚步动作不协调的情况，导致篮球弹跳不稳定。

解决方法：教师进行示范，强调动作协调性；学生进行分组练习，教师巡回指导，针对个体差异进行针对性指导。

（2）握球姿势：部分学生可能无法正确掌握握球姿势，影响运球效果。

解决方法：教师详细讲解握球姿势，并进行示范；学生互相观察、纠正，教师及时给予反馈。

（3）手腕灵活性：手腕灵活性是原地运球的关键，但部分学生手腕力量不足，灵活性较差。

解决方法：设计针对性练习，如手腕绕球、手指拨球等，提高手腕灵活性；教师进行个别指导，帮助学生克服难点。

（4）团队协作：在运球接力游戏中，学生需要具备良好的团队协作能力，但部分学生可能在这方面存在不足。

解决方法：教师在游戏前强调团队协作的重要性，并进行示范；在游戏过程中，关注学生的表现，及时给予指导。

（5）情感态度：部分学生对篮球运动兴趣不足，可能导致学习积极性不高。

解决方法：教师通过生动有趣的教学方式，激发学生对篮球运动的兴趣；注重鼓励性评价，提高学生的自信心。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过清晰、生动的语言，结合篮球原地运球的动作要领，为学生讲解技术原理和训练方法，便于学生理解并掌握技能。

a.结合教材内容，讲解篮球原地运球的动作要领和训练方法。

b.通过提问、解答等方式，引导学生关注技术细节，加深理解。

（2）示范法：教