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2.1计算机是如何工作的——计算机操作系统教学设计2023—2024学年西交大版（2014）初中信息技术七年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2.1计算机是如何工作的——计算机操作系统教学

2.教学年级和班级：初中信息技术七年级上册

3.授课时间：第2周第1课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.了解计算机的基本工作原理；

2.认识计算机的硬件和软件组成部分；

3.理解操作系统的基本功能及其作用；

4.掌握操作系统的基本操作。

教学过程：

1.导入：通过展示计算机的发展历程，引发学生对计算机工作原理的好奇心。

2.基本概念：讲解计算机硬件（CPU、内存、硬盘等）和软件（操作系统、应用软件等）的基本概念。

3.计算机工作原理：以动画或图解形式展示计算机执行程序的过程，让学生理解计算机如何执行指令、处理数据。

4.操作系统介绍：结合课本内容，介绍操作系统的基本功能（如文件管理、内存管理、进程管理等）及其在计算机中的作用。

5.操作演示：现场演示操作系统的基本操作，如启动计算机、打开软件、文件管理等，让学生直观感受操作系统的使用。

6.课堂互动：组织学生讨论操作系统的功能及在日常生活中的应用，提高学生的参与度。

7.总结：回顾本节课所学内容，强调操作系统在计算机中的重要性。

作业与评估：

1.课后作业：要求学生总结本节课所学内容，并尝试描述计算机的基本工作原理。

2.课堂评估：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对计算机工作原理和操作系统的掌握情况。

教学目标：

1.让学生了解计算机的基本工作原理，认识计算机硬件和软件组成部分；

2.使学生理解操作系统的基本功能，掌握操作系统的基本操作；

3.培养学生对信息技术的兴趣，提高学生的信息素养。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对计算机技术的基本认知，激发对信息技术的兴趣，提高信息获取、处理和应用的能力。

2.计算思维：通过学习计算机工作原理，培养学生逻辑思维和问题解决能力，了解算法与程序设计的基本思想。

3.数字化学习与创新：使学生掌握操作系统的基本功能，培养在数字化环境中自主学习和创新的能力。

4.信息社会责任：了解信息技术对社会发展的影响，培养学生信息道德观念，增强网络安全意识和社会责任感。

学情分析

初中七年级学生在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生对计算机的基本概念有一定了解，如电脑、手机等日常电子设备的使用，但对于计算机内部结构、工作原理等专业知识掌握有限。在信息技术课程中，学生可能已经学习过简单的计算机操作，但对于操作系统的深入了解和高级应用仍处于起步阶段。

2.能力层面：学生在小学阶段已经具备了一定的信息素养，能够使用基本的软件工具，如文字处理、上网有哪些信誉好的足球投注网站等。然而，大部分学生的逻辑思维能力、问题解决能力以及创新实践能力仍有待提高。在操作系统的学习中，学生可能面临理解复杂概念、掌握高级操作等挑战。

3.素质层面：学生在道德观念、团队合作、自主学习等方面表现出一定的差异。部分学生对信息技术课程兴趣浓厚，具备良好的学习态度和自律性；但也有部分学生对信息技术课程重视程度不够，课堂纪律和行为习惯方面存在一定问题。

具体影响如下：

1.对课程学习的影响：

a.知识层面：由于学生对计算机工作原理和操作系统概念的了解有限，可能导致在学习过程中对课程内容感到陌生和困难，影响学习兴趣和积极性。

b.能力层面：学生的逻辑思维和问题解决能力将直接影响到对操作系统中复杂概念的理解和操作技能的掌握。

c.素质层面：学生的自律性、学习态度和团队合作精神将影响课堂氛围和教学效果。

2.教学策略调整：

a.针对学生知识层面的差异，教师在教学过程中应注重基础知识的教学，通过生动形象的方式讲解抽象的概念，降低学习难度，提高学生的学习兴趣。

b.在能力层面，教师应注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力，设计多样化的教学活动，如小组讨论、案例分析等，引导学生主动思考、探索和实践。

c.在素质层面，教师应关注学生的课堂表现，及时纠正不良行为习惯，培养学生的自律性和团队合作精神，营造积极向上的课堂氛围。

3.教学方法与手段：

a.采用直观演示、案例分析、小组合作等教学方法，充分调动学生的学习积极性，提高学生的参与度。

b.结合课本内容，设计具有挑战性的任务和项目，鼓励学生自主探究和解决问题，培养学生的创新实践能力。

c.注重过程性评价，关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决学生在知识、能力、素质方面的问题。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有《初中信息技术