Unit3CelebrationsTopicTalk教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第一册.docx

Unit3CelebrationsTopicTalk教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第一册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自北师大版（2019）高中英语必修第一册Unit3Celebrations的TopicTalk环节。教学内容围绕庆祝活动展开，包括节日的起源、庆祝方式以及相关文化意义。具体内容涉及章节中的对话、阅读材料和词汇练习，例如万圣节、圣诞节和中国春节等节日的介绍。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习过如何描述一般性节日活动，掌握了一定的节日词汇和基本句型。在此基础上，本节课将进一步拓展学生对不同文化背景下庆祝活动的认知，引导他们运用所学知识，如一般现在时态、一般过去时态等，来描述和讨论节日的具体细节，从而提升学生的英语表达能力和跨文化交流意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，通过探讨不同文化背景下的庆祝活动，提高学生的文化意识，促进他们对中外文化差异的尊重和理解，增强跨文化交际能力。其次，借助课本中的对话和阅读材料，提升学生的语言表达能力，使他们能够熟练运用所学词汇和句型描述节日庆祝活动，加强对英语语言的实际运用能力。再次，通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作意识和批判性思维，激发他们主动探究、发现问题的兴趣。最后，借助多种教学活动，如角色扮演、口头报告等，提高学生的自主学习能力，使他们在学习过程中不断反思、调整学习策略，为实现终身学习奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：1.能够准确运用课本中的词汇和句型描述不同节日的庆祝活动。2.能够理解并尊重文化差异，进行有效的跨文化交际。

难点：1.词汇的准确运用和句型的正确构造。2.在实际交际中灵活运用所学知识，表达个人观点。

解决办法及突破策略：

1.对于词汇和句型的掌握，通过课前预习、课堂展示和课后复习三个阶段进行巩固。课堂中设计词汇接龙、句型填空等互动游戏，激发学生兴趣，加深记忆。

2.针对文化差异的理解和跨文化交际，采用案例分析法，让学生分析具体情境中的交流问题，讨论解决方案。同时，开展角色扮演活动，模拟真实交流场景，提高学生的实际应用能力。

3.教学过程中注重个体差异，为不同水平的学生提供难易适度的任务，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

4.鼓励学生互相纠错、互相学习，形成良好的学习氛围，共同克服难点。

教学方法与策略

为了实现本节课的核心素养目标和有效突破重点难点，结合教学实际和学生的学习特点，我将采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过PPT展示，简要介绍本节课的教学目标和内容，引导学生关注重点词汇和句型，为后续教学活动做好铺垫。

（2）讨论法：在课堂中，针对文化差异和节日庆祝活动，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表观点，提高学生的思辨能力和跨文化交际能力。

（3）案例研究法：通过分析具体案例，让学生探讨在实际交际中可能遇到的问题和解决方法，提高学生的实际问题解决能力。

（4）项目导向学习法：将学生分为小组，每组负责一个节日的庆祝活动策划，促使学生在实际操作中运用所学知识，提升综合运用能力。

2.教学活动：

（1）角色扮演：设计不同节日的庆祝场景，让学生进行角色扮演，模拟真实交际情境，提高学生的语言表达能力和跨文化交际能力。

（2）词汇接龙游戏：组织学生进行词汇接龙，激发学生对词汇学习的兴趣，巩固词汇记忆。

（3）句型填空：通过句型填空练习，帮助学生熟练掌握句型结构，提高句子构造能力。

（4）口头报告：让学生以小组为单位，展示节日庆祝活动的策划成果，提高学生的团队合作能力和表达能力。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：用于展示教学内容、重点词汇和句型，方便学生直观地了解课堂知识。

（2）视频：播放与节日庆祝活动相关的视频，帮助学生更好地了解中外节日的文化背景和庆祝方式。

（3）在线工具：利用在线翻译工具、词典等，辅助学生解决词汇和语法问题，提高自主学习能力。

（4）实物道具：准备与节日相关的实物道具，如圣诞帽、灯笼等，增强课堂氛围，激发学生学习兴趣。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit3Celebrations的学习内容，特别是关于不同节日的庆祝活动，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你最喜欢哪个节日？为什么？”激发学生思考，为课堂学习节日庆祝活动的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频和实物道具，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如角色扮演和小组讨论，提高学生学习节日庆祝活动的积极