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人教版体育与健康三年级-《长拳的基本技术--手型与步型组合》教学教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
人教版体育与健康三年级《长拳的基本技术--手型与步型组合》教学设计,本节课将围绕以下内容展开:
1.长拳的基本手型:拳、掌、勾、抓;
2.长拳的基本步型:马步、弓步、虚步、歇步;
3.手型与步型的组合练习:拳掌组合、勾抓组合、马步弓步组合、虚步歇步组合;
4.结合长拳基本手型和步型,进行简单的组合动作练习,培养学生的协调性和灵活性。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在通过长拳手型与步型组合的学习,提升学生的以下能力:
1.运动能力:培养学生熟练掌握长拳基本手型和步型,提高身体的协调性、灵活性和平衡性;
2.健康行为:引导学生通过长拳练习,增强体质,培养良好的锻炼习惯,促进身心健康发展;
3.体育品德:培养学生勇敢、自信、坚韧的体育精神,学会合作与尊重,提高团队意识;
4.文化理解:使学生了解长拳运动的历史背景和文化内涵,增强民族自豪感,培养对传统文化的尊重和热爱。
学情分析
针对人教版体育与健康三年级《长拳的基本技术--手型与步型组合》的课程,以下是对学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面的分析:
1.学生层次:
三年级学生正处于身体发育的关键时期,他们的骨骼、肌肉和神经系统逐渐成熟,具备了一定的运动能力和身体协调性。在此基础上,学生对长拳的基本技术有一定的好奇心和求知欲,但技术水平参差不齐,需要在教学过程中分层指导。
2.知识方面:
(1)学生对长拳的基本概念和简单动作有一定了解,但对手型与步型的具体技术要领掌握不足;
(2)学生对长拳运动的文化背景和历史知识了解较少,需要在教学中加以渗透;
(3)学生对运动生理、心理健康等方面的知识掌握有限,需要在教学中适当拓展。
3.能力方面:
(1)学生的身体协调性、灵活性和平衡性有一定基础,但仍有待提高;
(2)学生在团队合作、沟通交流方面能力较强,有利于长拳组合动作的学习;
(3)学生在面对困难时,部分学生表现出坚持不懈的精神,但也有部分学生容易放弃。
4.素质方面:
(1)学生具有较好的集体荣誉感,愿意为团队付出努力;
(2)学生普遍具有积极向上的心态,有利于长拳学习过程中的自我激励;
(3)学生在道德品质方面表现良好,懂得尊重他人,有利于课堂纪律的维护。
5.行为习惯方面:
(1)学生已养成了一定的体育锻炼习惯,能够积极参与体育活动;
(2)学生具备较好的自律性,能够按照教师的要求进行练习;
(3)部分学生存在注意力不集中、课堂纪律松散等问题,需要在教学中加强引导和纠正。
综合以上分析,本节课的教学应关注以下几点:
1.针对学生层次和技术水平,采用分层教学,使每位学生都能在原有基础上得到提高;
2.结合学生的知识背景,注重长拳基本技术的传授,同时加强文化背景的渗透;
3.通过多样化的教学手段,提高学生的身体协调性、灵活性和平衡性;
4.关注学生的心理素质和道德品质,培养勇敢、自信、坚韧的体育精神;
5.强化课堂纪律,引导学生养成良好的学习习惯,提高课堂学习效果。
教学资源准备
为确保本节课《长拳的基本技术--手型与步型组合》的教学效果,以下是对教学资源的准备:
1.教材:
-确保每位学生都有人教版体育与健康三年级教材,以便在课堂上随时查阅相关内容;
-准备课程相关的教材补充资料,如长拳基本技术要领的讲解、动作示范图片等。
2.辅助材料:
-准备与长拳手型与步型组合相关的图片、图表,以便在课堂上直观展示;
-搜集长拳动作示范视频,让学生更直观地了解动作技术;
-设计并打印长拳动作分解步骤图,方便学生跟随练习;
-准备长拳比赛或表演视频,激发学生的学习兴趣。
3.实验器材:
-本节课无需进行实验,故不涉及实验器材的准备。
4.教室布置:
-根据长拳教学的实际需求,将教室划分为教学区、练习区、观察区等;
-教学区:在黑板前设置,方便教师讲解和示范;
-练习区:在教室内空旷区域设置,确保学生有足够的空间进行长拳练习;
-观察区:设置在教室两侧,让学生在休息时可以观察其他同学的动作,相互学习;
-布置安全提示标语,提醒学生在练习过程中注意安全。
5.其他准备:
-与学校体育部门沟通,确保教学所需场地、器材等资源;
-准备扩音设备,确保教师讲解和示范声音清晰;
-准备急救包,以应对学生在练习过程中可能出现的小伤小痛;
-营造积极向上的课堂氛围,鼓励学生积极参与长拳学习。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动:
-发布预习任务:通过学校在线平台,上传长拳基本手型和步型的预习资料,包括PPT和视频,明确要求学生预习长拳的基本概念和动作。
-设计预习问题
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