第03课《我爱这土地》（同步教学设计）2024-2025学年九年级语文上册同步精品课堂（统编版）.docx

第03课《我爱这土地》（同步教学设计）2024-2025学年九年级语文上册同步精品课堂（统编版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《我爱这土地》同步教学设计

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第一学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

1.导入（10分钟）

a.通过展示我国美丽土地的图片，引发学生对土地的热爱。

b.引导学生回顾已学的关于土地的诗歌，为新课的学习做好铺垫。

2.课文阅读与理解（20分钟）

a.学生自主阅读《我爱这土地》，理解课文内容。

b.教师带领学生分析课文结构，解读重点词语和句子。

3.课文分析与讨论（25分钟）

a.教师引导学生分析作者如何表达对土地的热爱，学习修辞手法。

b.学生分组讨论，分享各自对课文的感悟。

4.课堂小结（10分钟）

a.教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

b.学生反馈学习收获，提出疑问。

第二课时：

1.诗歌创作与表达（30分钟）

a.教师指导学生运用课文中的修辞手法，创作一首关于土地的诗歌。

b.学生展示自己的作品，进行互评和修改。

2.诗歌朗诵与感悟（20分钟）

a.学生分组进行诗歌朗诵，感受诗歌的韵律美。

b.教师引导学生深入理解诗歌，体会作者的情感。

3.课堂小结与作业布置（10分钟）

a.教师总结本节课的学习内容，强调创作与感悟的重要性。

b.布置作业：完成一首关于土地的诗歌创作，并撰写心得体会。

4.课后拓展（10分钟）

a.鼓励学生阅读更多关于土地的诗歌，提升自己的文学素养。

b.组织学生参加诗歌朗诵比赛，锻炼口语表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生对母语的热爱与传承意识，深化对国土情感的理解与表达。通过学习《我爱这土地》，引导学生感受语言文字的魅力，提升文学鉴赏能力，激发创造潜能。培养学生运用修辞手法进行个性化表达，增强语言建构与运用能力；同时，通过深入探讨作者对土地的热爱，激发学生的家国情怀，培育责任担当意识。在教学过程中，关注学生思维品质的发展，提升审美鉴赏力和文化素养，使学生在语文学习中全面发展核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入九年级阶段前，学生已经学习过多种文学体裁，对诗歌的结构、韵律和修辞手法有了一定的了解和认识。此外，通过之前的学习，学生对表达个人情感、描绘自然景物等方面也积累了一定的写作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生正处于青春期，对文学作品的感知力和审美能力逐渐增强，对富有情感和意境的诗歌具有一定的兴趣。多数学生具备较强的理解能力和表达能力，喜欢通过讨论、分享的方式学习。此外，学生在学习过程中，表现出多样化的学习风格，如视觉型、听觉型和动手操作型等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《我爱这土地》这首诗时，学生可能会对一些较为抽象的词语和句子感到理解困难，如“永恒的呼吸”、“生命的源泉”等。此外，如何运用修辞手法进行个性化表达，以及深入挖掘作者情感背后的家国情怀，对学生来说也是一个挑战。部分学生可能在创作诗歌时，缺乏灵感和创新，容易陷入固定的写作模式。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-课堂多媒体设备（投影仪、计算机）

-课文朗读音频设备

-学生用笔记本电脑或平板（如有）

-诗歌创作材料（纸张、笔）

2.软件资源：

-统编版九年级语文上册教材

-课文相关图片及背景资料

-诗歌创作指导手册

-课文重点词语和修辞手法解析资料

3.课程平台：

-课堂教学互动平台（如学习通、课堂派等）

-在线诗词欣赏与创作交流平台（如学校自建的文学创作社区）

4.信息化资源：

-电子版课文及拓展阅读材料

-诗歌创作与朗诵视频案例

-课文分析微课程视频

5.教学手段：

-PPT课件展示

-课堂讨论与小组合作

-诗歌朗读与表演

-信息化教学工具（如电子白板、互动软件等）辅助教学

6.辅助教学材料：

-课文相关作家作品集

-诗歌创作灵感激发手册

-修辞手法实用指南

-诗歌朗诵技巧指导资料

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我爱这土地》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“诗中哪些词语或句子打动了你？为什么？”激发学生思考，为课堂学习诗歌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

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