《平行四边形和梯形练习课》课时教学设计 (1).docxVIP

小学数学精选教学设计

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课时教学设计

课题

练习课

课型：

课时：9

授课时间

第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①情境与问题：进一步理解和掌握平行四边形和梯形的相关知识，完善学生的知识框架。

②知识与技能：经历平行四边形和梯形知识的复习巩固过程，体验类比、归纳的思想和方法。

③思维与表达：在学习过程中，培养学生的思维能力和动手能力。

④交流与反思：体验数学知识在实际生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣，发展空间观念。

思政元素：在学习过程中，培养学生的思维能力和动手能力。

2.学习重点难点：回顾平行四边形和梯形的定义和特点。比较四边形各自的特点。

3.教学准备：课件、三角尺、量角器、平行四边形及梯形学具纸片、七巧板

4.学习活动设计：

师：本单元我们学习了平行四边形和梯形的哪些知识？

组织学生小组交流，然后汇报。

环节一：自主学习

巩固平行四边形的特征。

通过拼图再现平行、垂直、平行四边形、梯形。

教师活动：

课件出示教材第67页练习十一第1题。

照下面这样画两组平行线，涂色部分是平行四边形吗？为什么？

课件展示教科书P67“练习十一”第2题。

课件展示教科书P67“练习十一”第4题。

学生活动：

分析：根据平行四边形的特征来判断是否是平行四边形。

答案：涂色部分是平行四边形，因为它的两组对边分别平行且相等

学生先动手拼，拼完后小组内交流，相互学习。

学生在教科书上独立完成，提醒学生先标出上底、下底和高，再进行测量。

活动意图：前面两题是对平行四边形和梯形的定义、各部分名称以及作高方法的复习，后两题是让学生通过“剪一剪”这一操作活动，进一步认识平行四边形和梯形的特征，并为以后学习用转化的思想推导梯形的面积计算公式奠定基础。

环节二：质疑探究

巩固梯形的特征。

教师活动：

课件出示教材第68页练习十一第6题。

下图中有几个梯形？把它们指出来。

课件展示教科书P68“练习十一”第7题。

课件展示教科书P68“练习十一”第8题。

学生活动：

分析：根据梯形的特征找出所有的梯形。

让学生边指边说这幅图中有哪些学过的图形，再尝试用字母来表述

与同桌合作完成，一人读题，一人回答，教师巡视，适时指导。

活动意图：加深学生对图形间的关系及图形特征的认识，并发展学生的空间想象力。

环节三：实践应用

锻炼眼力能在复杂图形中找出梯形。

教师活动：

一、课堂基础过关训练

教材67页5、6题。

二、课后巩固作业

教材69页11、12、13题。

学生活动：

一、随堂练习

只有（）对边互相平行的四边形叫作梯形，互相平行的一组对边分别是梯形的()和()。从上底的一点到下底的()是梯形的高。

二、拓展练习

教科书P69“练习十一”第14*题

引导学生分类，有序地数出平行四边形和梯形的个数。

活动意图：学生从稍复杂的直观图中最大限度地找出学过的图形，一方面加深对所学图形的认识，另一方面培养学生观察与有序思考的能力。

环节四：自我总结

教师活动：同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢？

课堂小结：师生共同小结

学生活动：

通过今天的学习，我学会了：

我的问题是：

活动意图：培养学生的归纳总结能力以及语言表达能力。

5.作业设计

1、基础作业完成教材“练习十一”其他题

2、巩固作业完成同步练习册相关内容。

3、提升作业

在下图中找到已学过的图形,并数一数,每种图形各有多少？

参考答案：三角形:5个梯形:9个平行四边形:7个

6.板书设计

练习课

7.教学反思与改进

成功之处：

不足之处：

改进之处：

检查签字

备课组

教研组

教研室